2、直角的初步认识教案设计范例｜教案在线预览

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认识角庐江县城北小学万娇娇教学目标：1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角；2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小；3、使学

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所属课文：2、直角的初步认识

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2018-05-28 16:50:00

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学校：庐江县城北小学

2、直角的初步认识教案设计范例

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关键词：2、直角的初步认识教案设计范例

正文

认识角

庐江县城北小学万娇娇

教学目标：1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角；

2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小；

3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：掌握角的各部分名称及特征。

难点：直观区分角的大小。

教学准备：

教师准备：三角板，活动角

学生准备：活动角

教学过程：

一、

复习引入

同学们，今天我们在上新课之前，先回忆一下，我们以前学过哪些图形？

是的，同学们真厉害！今天老师给同学们带来了两个小朋友，我们来看看他们在做什么？同学们仔细观察一下，他们在做手工时准备了哪些物品？这些物品的形状一样吗？

老师从这些物体的面上找到了一些图形，我们一起来看一看。

二、

互动新授

1、

出示由三角尺、纸工袋、闹钟的面上抽象出来的角的图形，告诉学生：这些图形都是角。（今天我们就来学习一种新的图形-------角，板书：认识角。）

2、

认识角的各部分名称

（1）

先示范画一个角：先画一个点，把角固定住，在从这个点出发往不同方向画两条直线就画好一个角。

（2）

在角里画“弧线”表示出角，告诉学生，以后可以用这种方式表示角。

（3）

指出：直直的这两条线叫做角的边，这个尖尖的点叫做角的顶点（在图上板书：顶点，边）

进一步提问：请学生到黑板上指一指、数一数，角有几个顶点几条边？

3、

及时小练：

（1）

下面的图形哪些是角？哪些不是角？为什么？

（2）

下面的图形各有几个角？

4、拓展训练：你能在教室里哪些物体的面上找到角？并指出它的顶点和边。

5、操作训练：动手制作角，同学们利用自己手里的东西自己制作一个角。

6、教学“试一试“，老师也制作了一个，这是个能活动的角，你能把它变大一些吗？变小一些呢？

总结：初步认识到角是有大小的。

体会到：把角的两边张大些，角就变大；把角的两边收拢些，角就变小。

三、

巩固练习

1、

下面钟面上的时钟和分钟形成的角，哪个最大？哪个最小？

2、

比一比：怎么比较角的大小？

3、

思考题：角的大小和什么有关？

4、

同桌合作，每人拿一张纸，折出一个角，再比一比谁折出的角大。

四、

课堂小结

提问：这节课我们有哪些收获？

归纳：认识角。有一个顶点和两条边。其中要注意的是：边一定要直直的。

板书设计：认识角

顶点边

边

关于本教案的常见问题

Q：2、直角的初步认识教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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