计算工具的认识优质课教案推荐

附件1：2017新疆外语教学设计大参赛教学设计模板

参赛教学设计基本信息

作者姓名

出生年月

邮政编码

联系电话

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

刘亚群

1977年1月

835800 18095897730 性别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

女

新疆省

新源县

别斯托别中学

新源县别斯托别中学

1512554635@qq.com

义务教育课程标准实验教科书数学

四年级

所教册次、

单元

计算工具的认识

1.整体设计思路、指导依据说明

下册第七单元

《小学数学课程标准》指出：有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上的，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 1.建构主义理论：建构主义的核心观点是给足的时间和空间，让学生主动建构知识，培养和发展学生的创造能力。 2.波利亚的主动学习原则。它的核心观点是：学习和掌握知识的最好途径是自己发现，学生应当在给定的环境下，尽量多地自己去发现要学习的材料

2.教学背景分析

教学内容：本小节分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。科学型计算器，可以满足数学学习和日常生活的需要。 学生情况：学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简便，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加、减、乘、除会容易些。在学习储存运算键的使用时，可能会遇到困难。关键要照顾好不能准确记忆每个键子功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识。

3.教学目标分析

通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

培养学生学习数学的兴趣。

使学生感受生活中处处有数学

4.教学重点、难点分析

教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用。。

教学难点：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

一、

查学诊断 前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

设计意图：复习旧知，激发学生的学习兴趣。

二、示标导入

1、导入：老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。

2、出示学习目标。

设计意图：学习新课之前，先复习旧知，将新旧知识相结合，巩固旧知。

三、导学施教

（一）算筹记数（课件演示）

（二）认识算盘和计算器（课件出示）

1．算盘。刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？（1）算盘各部分名称算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）拨出一个数，说一说这表示多少？（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变子。原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。（3）算盘的两种功能：计算和计数2．计算器。（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。一起用计算器完成教材26页例1、例2。（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？（4）全班看计算器，师生对口令。

（5）小结计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

设计意图：培养学生自主探究的能力，学会用数学的眼光看待事物，数学中再现生活，问题中感悟数学。

四、练测促学

1、完成教材26页的“做一做”第1题。

2、完成教材26页的“做一做”第2题。

设计意图：熟练使用计算工具。

五、拓展延伸

1、全课小结

2、布置作业：

（1）继续查找有关计算工具的资料。

（2）了解计算器的其他功能。设计意图：进一步加深对计算工具的认识。

6.教学评价设计

评价方式：自评、师评、生生互评 研讨

学习

积极参加讨论，能参加讨论交能参加讨论交不能主

动参加主动提出自己流，能发表自己流。

的观点，且对小的观点。

组成员有借鉴意义。并能虚心听取别人意见。 知识

技能

能够自己独立

能够自己独

立能在同伴的提不能完成习题。

填写表格，发现填写表格，能在示下完成习题。

24时计时法与同伴的帮助下普通计时法的发现24时计时转化方法

法与普通计时法的转化方法 总体

评价

优秀

自评

同学评

师评

讨论交流。

良好

合格

待合格