1、认识东、南、西、北教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

课题课型教学目标认识方向新授课第（1）课时总第（11）课时1、让学生联系已有的生活经验，学会在现实情景中辨认东、南、西、北这四个方向，能根据给定的一个方向确定其余的三个方向。（重点）2、让学生通过在现实情景中辨认方向的活动，进一步发展空间观念。（含重难点）3、让学生在观察、交流等活动中进一步感受数学

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所属课文：1、认识东、南、西、北

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2026-03-02 23:17:36

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学校：丹阳市华南实验学校

1、认识东、南、西、北教学设计(第二课时)

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关键词：1、认识东、南、西、北教学设计(第二课时)

正文

课

题

课

型

教学目标

认识方向

新授课

第（1）课时

总第（11）课时

1、让学生联系已有的生活经验，学会在现实情景中辨认东、南、西、北这四个方向，能根据给定的一个方向确定其余的三个方向。（重点）

2、让学生通过在现实情景中辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

（含重难点）

3、让学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他

人合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。（难点）

教学过程

目标描述：

能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

目标落实：

一、导入揭题

（拍手游戏）

教师喊口令，学生做动作。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。提问：为什么站在前面的同学的手的方向和你们的不一样呢？

生讨论后得出结论：站的位置不一样。

谈话：对，今天我们就一起来认识东、南、西、北。

二、合作探究

1、教学例题

谈话：关于东、南、西、北你已经知道什么？

2．出示场景图

问：小明面向哪面站立？同桌讨论：小明的后面、左面、右面各是什么方向？汇报交流。

小结：面向东面，后面是西面，左手一面是北面，右手一面就是南面。

组织学生讨论，得出结论：东和西相对，南和北相对。（板书）

3．教学试一试

A．示范：

谈话：请一位同学和老师合作做游戏。老师说口令，你做。其他同学观察他做得对不对。

B．学生活动：

要求：请同桌的两位同学象老师和这位同学一样合作，一位同学说口令，另一位同学做，然后交换。

C：练习：

出示填空：面向北站立，右面是（

），左面是（

），后面是（

）。

指名回答，然后全班交流。

目标检测：

1．做“想想做做”第一题

要求学生读一读，填一填。

修改部分

组织交流：这里介绍了几种辨认方向的方法？你还知道其他的辨认方向的方法吗？课后向家长或其他人请教其他辨认方向方法。

2．做“想想做做”第二题

教师站在教室的东面，提问：老师现在站在教室的哪一面？仔细看一看，教室的东面还有些什么？看一看，教室的南面有些什么？西面呢？北面呢？说给同桌听一听。

干预措施：

对于辨认方向不熟练的同学，请同桌指导或教师个别辅导。

当堂检测：

1、做“想想做做”第三题

提问：回想一下，如果你站在操场中央，你知道操场的东、南、西、北各有什么吗？仔细观察。指名回答。

2、做“想想做做”第四题

要求学生自己读题。

提问：书橱在小华房间的哪一面？窗户在小华房间的哪一面？房间的东面和西面分别有什么？你是怎么想的？

你房间的东、南、西、北面分别有什么？在小组里说一说。

3、拍手游戏

谈话：我们再来玩一次拍手游戏好吗？听好口令！

小结：东、南、西、北四个方向是不会因为站的位置和脸的朝向而改变的，它是永远不变的。

课堂总结：

这节课你学会了什么？还有哪些不太清楚的问题？你打算用什么方法去弄清这些问题？

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：1、认识东、南、西、北教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识东、南、西、北》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1、认识东、南、西、北教学设计(第二课时)