解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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认识时间（解决问题）教学设计教材分析：教材以学生比较喜欢的主题图入手，呈现了两幅连续的图画提供了时间先后顺序的信息，并呈现备选答案，让学生从中选择。引导学生按时间先后顺序理顺相关联的3个事件，采用排除法推理的方式确定答案的方法。教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、巩

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 09:56:00

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学校：朝阳县大庙镇贝子胡同村小学

解决问题教学设计一等奖

未知

2018-05-02 09:56:00

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关键词：解决问题教学设计一等奖

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认识时间（解决问题）教学设计

教材分析：教材以学生比较喜欢的主题图入手，呈现了两幅连续的图画提供了时间先后顺序的信息，并呈现备选答案，让学生从中选择。引导学生按时间先后顺序理顺相关联的3个事件，采用排除法推理的方式确定答案的方法。

教学目标：

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

重点：体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻

难点：体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻

教学准备：钟表、课件等

教学过程：

一、训练铺垫，情境创设。

1、钟面上一共有（

）个大格，每个大格分成

（

）个小格。钟面上一共有（

）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。

时针走1小时，分针正好走（

），是（

）小时。（

）分=（

）时。

3、填一

填一节课是（

）分，课间休息是（

）分，再

加上（

）分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

（1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；

（2）汇报，集体订正。

二、明确目标，探究新知。

谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

三、合作交流，发现规律。出示例3，主题图

（1）

7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。

小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45

9:15

10:50）

（2）小组讨论后，集体分析。

（3）验证答案。

（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

四、变式训练，巩固新知。

1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。

2、按要求解答。

小红周六的作息表：

1:40—2:10

看书

2:10—2:50做数学作业

2:50—3:30做语文作业 3:30—5:00

锻炼

5:00—6:10看电视

（1）2:30的时候小红在做什么？

（2）4:00的时候小红在做什么？

（3）5:20的时候小红在做什么？

（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？

五、反馈思考，拓展应用。

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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