解决问题PPT专用课堂实录内容

《把较大数改写成用万或亿作单位的数》教学设计

秀全街红棉小学

廖志媚

教学内容：人教版四年级上册第四单元解决问题----把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

教材和学情分析：这部分内容是在学生已经掌握了把大数目改写成整万、整亿数的基础上教学的。通过本节课的学习，学生能通过独立思考、合作交流，掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，为以后能准确、恰当地运用数目描述生活现象打下良好的基础。

教学目标：

1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。

2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

教学重点：掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

教学难点：区别求近似数与改写求准确数的方法。

教学过程：

一、复习导入

1、求下列各数的近似数。

（1） 2.08≈ 1.955≈ （保留一位小数）

（2） 0.255≈ 35.092≈ （保留两位小数）

2、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

90000=（ ）万 1500000=（ ）万

1200000000=（ ）亿 9000000000=（ ）亿

提出问题：如何把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

3、新课导入

师：我们已经学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。在日常生活中，为了读写的方便，还常常把不是整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（板书课题）

二、探究新知

1、出示例2情境图：地球与月球的距离是多少万千米？

观察题目，说说从题目中可以获得什么信息。

师:你能把384400这个数改写成用“万”作单位的数吗？

生尝试改写，同桌交流、汇报。

师:为什么不是38万？38万是准确数还是近似数？请说明理由。

预设：把384400km改写成用“万”作单位的数，就是看384400里面有几个10000，应当除以10000，小数点向左移动4位。

2、总结用“万”作单位的数的改写方法

引导学生总结改写方法：在万位的右边，点上小数点，在数的后边加上“万”字。

384400km=38.44万km 3、随堂练习：将下列卡片中的数改写成用“万”作单位的数。

8754=（ ）万 38745700=（ ）万 490500=（ ）万 452789000=（ ）万

4、出示例3情景图：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）?请你类比例1的改写方法，将较大的数改写成用“亿”作单位的数，并总结出改写方法。

778330000=7.7833亿千米

≈7.8亿千米

思考：7.8亿千米和7.7833亿千米有什么不同？例2和例3的解答有什么不同？为什么？

生1：7.7833亿千米是准确数，7.8亿千米是近似数。

生2：例2求的是准确数，没有改变数的大小，用的是等号。例3求的是近似数，要省略某位后面的尾数，用的是约等号。

5、总结归纳：如何把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

小结：改写时，只要在“万”或“亿”位右边点上小数点，在数的后面加上“万”或“亿”字。

三、练习巩固

1、课本53页做一做。

2、课本54页第3、4、7题。

3、拓展题：将下列数按要求改写。

5820km=( )万千米

25703000人次=（ ）亿人次