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解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

《小数的意义和性质

解决问题》教学设计

云南省丽江市玉龙县塔城乡陇巴完小

李健芬

【教学内容】

教材第46页例3、“做一做”及第48页练习。

【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百的计算。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件，“小游戏”卡片。

【情景导入】

师：同学们喜欢游戏吗？上新课之前我们一起来玩一个有关“年龄”的小游戏。（分发卡片）游戏规则：在第一个方块内填入你的年龄，通过计算得出你的年龄，看看是否有变化？小组讨论，你是如何计算年龄变化的过程。计算是用到了那些学过的知识。教师展示，讲

解。

【新课讲授】

1、创设情境

（课件出示主题图）小王准备去美国留学。在美国需要用当地的钱。那么我们就要把人民币兑换成美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。

师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。

2、解决问题

我们需要兑换1万元人民币。问题是：1万元人民币可以兑换多少美元？这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。师生交流兑换的方法。提问：谁说说怎么兑换呢？

3、学生交流发言。可能是：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

（5）老师补充，得数就是1563美元。

4、师生总结兑换的方法。如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563

的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

5、小组讨论交流：解决问题的方法与步骤。（课件展示）

（1）审题；

（2）分析；

（3）列式计算；

（4）检验；

（5）作答；

6、【练习巩固】

（1）完成教材46页“做一做”。

教师按照解决问题的五步骤和学生一起完成练习。

（2）完成教材练习十一48页第6题。

3. 教师让学生按照解决问题的五步骤独立做题，教师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。

【课堂小结】

说说这节课你有什么收获？

资料摘要

解决问题名师教学设计1

解决问题名师教学设计1

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