26 最后的玉米教案设计

课堂教学设计方案

学校：真光小学

课题：

26 最后的玉米

【教学目标】

知识与技能：

认识生字“确、棒、奈、晃、褐、烤、淋、腐、怨誉”，积累词语“的确、无奈、唯独”等。书写“棒、晃、烤、淋、怨、誉”。

过程与方法：

通过已经掌握的方法继续学习生字积累词语，学习有感情地朗读课文，读出不同语气，体会情感。学习抓住关键词之间的矛盾以及不理解的地方提出问题。

态度、情感、价值观：

懂得要正确认识自己，认识自身价值，对自己要有信心，相信自己是最棒的。

【教学重点与难点】

熟悉理解心理描写词汇，懂得要正确认识自己，认识自身价值。

【制定依据】

1、

教材分析

本课是二年级第二学期第五单元中的一课本单元的学习目标是“读课文，提出问题”，这篇课文既承接了上一单元的“读课文，理解词句”的教学要求，又具有一定的情节，蕴含一个主题，在教学上开始对学生提出更高的教学要求——“读课文，提出问题”，为语文的人文性学习打下基础。《最后的玉米》是一篇童话故事，全篇课文以最后的玉米的心理活动变化为主线，描述了“非常自信”、“心灰意冷”、“抱怨”和“感激”四个场景。文章既描述实际生活常识——玉米种子形成过程，又将其拟人化，从而与个人成长的一些情形联系起来，从而蕴含一定人文主题。《最后的玉米》是记叙文形式，以心理和对话描写为主，全篇课文出现了9个生字；词语以简单词语为主，其中有两个简单成语——“心灰意冷”和“一无是处”；句子多为简单单句，在最主要的“心灰意冷”场景中，有一些简单的并列复句。课文语言相对较浅显，适年级：二

学科：语文

班级：3

人数：35

执教：景惠玲

日期：

合学生阅读。

2、学生分析

大部分学生能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、不漏字、不改字，不唱读、不顿读，能按标点停顿；能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气；

在老师的指导下，一部分学生已经学会边读课文边思考问题，个别学生还能针对课文表达自己的感受和提出一些问题；大部分学生能主动参加课外阅读

，

但还有极个别的学生由于口齿不清、方言影响导致朗读上存在缺陷。

本课课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。

教学过程

教学环教师活动

节

谈话导入，激发兴趣。

快到收获的季节了。一阵秋风吹来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。玉米一个个都长大了，成熟了。有一个玉米长的是这样的：

（媒体）他长得胖胖的，有深褐色的漂亮胡须，有鲜嫩的、黄灿灿的果实。

那么可爱、惹人喜爱的玉米，应该是最早被农民摘走，可为什么留在最后呢？

（板书课题）

1、读词：深褐色（生字“褐”。读准词“深褐色”的字音。）

2、指名读这段话。

指名读课题、齐读课题。

引发对课文的兴趣，形成一股动力，推动他们积极参与课文学习

学生活动

设计意图

开火车，一人读一节

整体感知

三、感知课文

课文读通顺了，下面我们来看看最后的玉米在不同的心情下说的四句话。

（一）（媒体）出示玉米说的四句话

1、“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。

2、“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。

3、“我一直以为自己是最棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。

4、“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。

师：这四句话中有五个生字，出示：棒、烤、淋、腐、怨

棒：怎么记住它？

烤：加部首的方法或形声字的方法。

淋：读音；什么好方法记住？

怨：整体认读音节；一字开花；理解意思。

1、指导朗读第一句：

板书：自信

2、谁知，那个很棒的玉米没有被摘走。谁能用朗读来表达出玉米现在的心情。

轻声读读这四句话，并结合上下文体会一下最后玉米的心情。

自由练读

学习生字

检查预习：。注意：读准字音，读通句子。

理清课文思路。把握课文脉络

初步感知课文的内容和情节。

具体的句子和词汇对应联系起来，做到语言词汇的具体感知和领会。

指导朗读第二句：

板书：并不灰心

3、没想到过了几天周围的玉米一一被摘走，只有他还站在那里。这时候，他的心里是怎样想的？指导朗读第三句。

板书：抱怨

4、引读。

指名读第一句

指名读第二句

对比朗读，使学生更加深入理解课文，并且把两种相反的心理描写放在一起，使学生融会贯通。

（1）他一直以为自己是很棒的。（媒体）

原来我长得（胖胖的），长着（深

褐色的漂亮胡须），长着（鲜艳的、

黄灿灿的果实）。

（2）可现在呢，其实是最差的。（“最差”用红色。）为什么是最差的，自己读读第8节，找找相关的句子。

（媒体）（出示第8节的第2句。）

同学们找得很准确，我们一起来看看他现在的样子。

他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的，黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。

引读：

（3）看啊——

指名读第三句

师：他那深褐色的漂亮胡须，

师：原先长得鲜嫩的，黄灿灿的果实

读第8节，找（4）请你跟你同桌的小伙伴一块，像我们刚才那样，一个人读玉米过去的样子，一个人读他现在的样子，配合配合，读一读吧！

评价：原来最后的玉米是那么棒，可句子。

交流

现在竟这么差。

（5）男孩子们，请你们把这个玉米过去的样子读出来，女孩子们，请你们把他现在的样子读出来。准备好了吗？

（6）再回到第九节。

（媒体）是呀，这个玉米觉得自己越变越差。所以他在连连叹气、连连抱怨

引读：

师：唉，看来我只好被——生：太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。

此时的玉米心里难过极了，对自己不抱任何希望了。

他真是——心灰意冷（用词卡）

（7）原先长得最棒的玉米，为什么会心灰意冷呢？请你读读课文7、8、9节，你现在就是这只玉米，请你用书上的语言说说你为什么心灰意冷。

（媒体）课文7、8、9节

反馈：

①你心灰意冷是因为（一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，惟

生：现在已经干透变白！

生：如今也变得像石头那样坚硬了。

同桌演一演

反馈：请一组同桌配合读文。

男女生合作读文。

抓关键词，体会心情变化

说话训练，积累语言。

独我这个很棒的玉米没有被摘走。）

②你心灰意冷。是因为我那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白！

③因为只有你一人孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。所以你——心灰意冷（词卡）

（做晃晃脑袋的动作）（有的小朋友把

书读活了，还加了动作）

④因为我原先长得鲜嫩的，黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。所以你——心灰意冷。

⑤因为你越看越觉得自己浑身上下一无是处！，所以你——心灰意冷（词卡）

引读：是啊，没有了（深褐色的漂亮胡须），

没有了（鲜嫩的、黄灿灿的果实）。

只有（干透变白的胡须），只有（像石头那样坚硬的果实）。

所以你越看越觉得——（全班：自己浑身上下一无是处！）

所以你越看越觉得——（全班：自己浑身上下

师：一点对的地方也没有！）

⑥因为你一直以为自己是最棒的，其自由练说

句式训练

你心灰意冷，是因为

句式训练，理解课文，语句转化。

（

）。

因为（

），所以你心灰意冷。

实是最差的，所以你——心灰意冷（词卡）

加上动作做一做

⑦因为你抱怨自己被太阳烤，秋雨淋，

直到腐烂掉为止了。

理解“一无是你真的是——全班：心灰意冷（词卡）。

当这个玉米完全心灰意冷时，老婆婆又来到玉米地，这时，这个玉米又说了什么？

4、最后的玉米说的最后一句话谁来读？（13节）

指导朗读：

板书；感激

感激能换一个词吗？

处”。

让我们一起来读句子为找回自信的玉米而高兴吧！

此时此刻，我为最后的玉米找到自信而高兴，为他懂得感激而欣慰。

5、质疑。指板书

（1）这个最后的玉米心灰意冷，十分抱怨，但后来又充满感激。读到这，你有什么疑问吗？

（2）（媒体）（出示11节）我们来合作读读第11节，读完就知道答案了。

引读：

“这可是——————，有了这么棒的玉米种子，——————。”老婆婆一边夸奖这最后的玉米，一边——————。

（3）现在，你们明白了吗？

师小结：原来这最后的玉米，其实是最棒的种子；是获得了最高荣誉的玉米；是能给农民带来丰收的玉米。

（4）小朋友，你们替老婆婆感到高兴吗？你们现在就是那位老婆婆，让我们来加上动作帮老婆婆夸夸她的玉米种子？

老婆婆给了这个玉米最高的荣誉，现在，他肯定高兴极了。

（5）瞧，这个玉米曾经是那么的自信，可是在老婆婆没有摘它的时候，它渐渐地心灰意冷，开始抱怨了。如果这个玉米就在你的面前，你会对它说些什么呢？

指名读玉米说

齐读

质疑

揭示文章内涵

的最后一句话

师板书：相信自己，自己是最棒的。

6、（媒体）现在，请小朋友读读最后的玉米说的话，老师读旁白。我们一起合作。请小朋友读出玉米的感激和自信吧！

（老师和学生合作读最后的玉米说的话。）

老师用串连词把故事连起来。

快到收获的季节。一阵秋风吹来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。一个长得胖胖的玉米充满自信地说：“————————————”收获的第一天，那个很棒的玉米没有被摘走，第二天依旧如此。可很棒的玉米并不灰心，他快乐而肯定地说———————————。一连几天，别的玉米都被一一摘走，唯独那个自认为一无是处的玉米没有被摘走，他心灰意冷，连连叹气，抱怨自己的运气不好——————。不知过了多少天，一个老婆婆一边夸奖这个经过日晒、雨淋的最后的玉米，一边轻轻地把他摘了下来。此时，最后的玉米终于明白了自己没有被摘走的原因，他感激地说————————。

总结

今天，课文学到这里。我们要向这个玉米学习，做一个最棒的学生，相信自己

齐读第11节

想象说话

交流

一起读读这句话

师生合作读

小结全文，加深整体感受。

是——生：最棒的。

板书

30

最后的玉米

自信——并不灰心——抱怨——感激

相信自己，自己是最棒的。