解决问题课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

《小数的初步认识解决问题》教学设计三三班张莉教学内容：教材第98页的例4。教学目标：知识与能力：通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,进一步认识小数的含义。过程与方法通过写一写、说一说、想一想等数学活动,进一步熟悉解决问题的步骤，体会不同策略的思考方式。情感态度与价值观：在探究解决问题的过程中,

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-27 19:39:00

来源学校

学校：白河县茅坪镇中心小学

解决问题课堂实录【1】

未知

2018-05-27 19:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题课堂实录【1】

正文

《小数的初步认识解决问题》教学设计

三三班

张

莉

教学内容：教材第98页的例4。

教学目标：

知识与能力：

通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,进一步认识小数的含义。

过程与方法

通过写一写、说一说、想一想等数学活动,进一步熟悉解决问题的步骤，体会不同策略的思考方式。

情感态度与价值观：

在探究解决问题的过程中,体验学习数学的乐趣,积累解决问题的经验。

教学重点：

运用小数加减法解决购物中钱是否够用的实际问题

教学难点：

体会不同策略的思考方式。

教学准备：ppt课件。

教学过程

一、学前准备

列竖式计算。

3.6+2.7=

9.4-2.5=

指名学生板演并让学生说说你在计算时要注意什么？今天我们要用小数的加减法来解决生活中的数学问题，同学们有信心吗？

二、探究新知

1、出示例4 同学们还记得解决问题分几步呢？（一、阅读与理解，二、分析与解答，三、回顾与反思）

首先请同学们读题，找出题目中的已知信息和所求问题？谁来跟大家说一说呢？

2.师生共同探究解题方法（分析与解答）：

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买

这两样文具。这个问题我们应该怎样解决呢？

(1)请同学们独立思考，并把你的想法和同桌交流一下。

（2）根据学生的回答进行板书。

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了。

方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）9.9＜10，够。

现在小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，那么她的钱够

不够。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和带橡皮的铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、带橡皮的铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

（3）回顾与反思：我们用不同的方法解决了同一个问题，结果相同，说明了我们的解答是正确的。不同的方法可以互相检验哟！

三、巩固练习

今天的知识你们学会了吗？那下面帮警察叔叔来解决一个问题，你们愿意吗？

课件出示练习题（课本练习二十一的第4题）。

四、课堂小结

同学们，这节课你学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题课堂实录【1】