Unit 1 Review优秀完整教案

冀教版·四年级下册

Again, Please!教学设计

西湾子小学

张胜林教学目标

1. 知识与技能目标

（1）通过本课复习使学生能够听懂、会说、认读和书写下列名词：pen, pencil, ruler, crayon, blackboard, desk, chair, schoolbag和介词in, on, under, beside, in front of, behind, between. （2）能够正确使用问候语How are you? Fine, thanks. Nice to meet you.能够准确掌握问答句Where is ____? He/She/It is _____. How many ____ are there? Whose_____ is this? 2. 情感态度目标

通过各种活动复习所学内容，让学生体会到成功感，保持英语学习的兴趣。

3. 学习策略目标

学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务。在学习中能集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流，能简单谈论关于个人及朋友的话题。

教学重难点

1. 教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元重点词汇，学会使用相关的问答句、问候语。

2. 教学难点：能灵活运用所学的物主代词、方位介词以及数词。

教学准备

彩色蜡笔、文具盒、玩具汽车、盒子等，多媒体

教学过程

Step One：Class Opening 1. Greeting 2. Sing a song: Find a friend.

1

（设计意图：利用歌曲引入复习要点，充分调动学生的学习兴趣。）

Step Two:

Revision and Practice 1. 完成课本第一部分练习Listen and talk. (a) 通过师生之间的free talk引出问题Where is Danny? 学生带着问题听课文录音并回答。

(b) 通过师生之间谈论课本第一部分四幅图，设置问题Where is the crayon? Whose crayon is this?并展开讨论。

（设计意图：通过自由谈论图片中的内容，了解学生对本单元所学知识的熟悉程度，培养学生的观察能力，并激发学生的学习兴趣。）

2.

复习句型How many_____s are there? There are____ ____s. (a)

通过猜数游戏引出数词、数词词组及教室里的文具用品单词，同时师生练习。

(b)

通过Pair work的形式对所学句型How many ___s are there? There are ____ _____s. 进行自由问答。

（设计意图：通过猜测，激发了学生的求知欲，也大大提高了课堂的效率。）

3.

完成课本第二部分练习题Listen and circle。

（设计意图：培养学生的听力能力。）

4.

复习句型Where is ____? He/She/It is______. 完成课本第三部分练习题Look and write. (a)利用盒子和玩具车之间的位置，开展师生、生生之间的问答练习,巩固练习本单元的重点知识方位介词。

(b)老师引导学生谈论课本中练习三的图片内容。What’s in the picture? Where are they? (c)完成课本第三部分练习题Look and write。

（设计意图：通过创设情境，不仅提高了课堂效率，还能促进学生运用所学知识的积极性，培养学生的知识运用能力。）

5.

引导学生口头完成第四部分的练习题。

Step Three:

Free Talk

2

小组对话，综合运用本单元所学句型This is ___. He/ She is my friend. Where is ___? He/She/It is ___. How many ___s are there? There are ___ ___s. Whose ___ is this? It’s ___’s ___. （设计意图：学生自主编排对话内容，可以将新旧知识进行再次整合。通过小组合作完成操练，实现语言的真正运用。）

Step Four: Summary This is ___. He/ She is my friend. Where is ___? He/She/It is ___. How many ___s are there? There are ___ ___s. Whose ___ is this? It’s ___’s ___.

Step Five: Homework According to Part 1 to make a new dialogue with your partners.

板书设计

Again, Please!

Where is Danny?

He is in the classroom.

Whose crayon is this?

It’s Danny’s crayon.

How many crayons are there?

There are fifteen crayons. 教学反思

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