Lesson 7 Arriving in Beijing教学设计及教案分析

Lesson 7 Arrving In Beijing! 教学设计

教材版本

提供者

冀教版小学英语五年级下册

课时

1课时

赞皇县西龙门小学 马聪聪

教材分析

本节课要求学生学会特殊形式的名词复数，词汇、联系、应用三部分构成。本节课属于五年级下册的第二单元，在教材中占重要地位，学好本节课，才能使接下来的学习更加顺利。

学情分析

五年级的学生已经掌握了一定的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的图片，以及游戏的方式调动学生学习的积极性。

教学目标

语言知识与技能：

（1）使学生能听懂、说出并认读单词“men、women、children、people 、many”。

（2）学生能够熟练应用“Who is this? This is a . What is he/she doing? He/She is ing. What are these? These are . What are they doing? They are ing.……”等句型进行对话练习。 并能正确运用“ men 、

women 、children”这些名词的单、复数形式。

学习策略：

1.通过看图片，与教师进行问答的方式，学习关于现在进行时的用法。能积极运用所学英语进行表达和交流。

2.在做游戏以及小组合作的过程中，对比发现单数与复数的区别用法，逐步养成合作探究能力与自主学习能力。

情感态度：

1.在小组合作学习过程中，能与他人在小组中积极的配合和合作。

2.在游戏过程中，积极参与，激发对英语学习的乐趣。

文化意识：

能初步了解人们的日常活动用英语怎么表达。

教学重点及难点

教学重点：

词汇：men、women、children、people 、many

句型：What are they doing? They are ing.……

教学难点：掌握特殊形式名词复数的写法。

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《新课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

资源的开发及说明

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，游戏的方式来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节

1.Warming up 课前准备

教师活动

学生自愿参与游戏“Guess!”，抽取卡片并用动作来展示，让其余同学来猜词。

其中包括：fly a kite、play football、sing、dance、run 并板书这些词语，同时向学生提问“What is he doing?”

学生回答的同时将单词或词组变为现在进行时的句子。

Can you find Jenny ? What is she doing? What is Danny doing ? …

引导学生说出答案

1.通过PPT展示图片（书中图片）

学习第一部分的第一段。移除句子：“There are many people in the park.”

2.用PPT分别展示儿童、女人、男人、人们的图片，对child、woman、man、people以及它们的复数进行学习，指导读音，反复领读单词。

3.出示图片，通过提问：

What is the child doing? What are the children doing?

What is the woman doing? What are the women doing?

What is the man doing? What are the women doing? 引导学生用现在进行时回答问题，并对与单数复数以及Be动词的选择进行进一步的讲解。

预设学生活动

参与游戏，根据动作才出词语，并在教师引导下回答问题。

设计意图

游戏能勾充分调动学生的积极性，同时复习本节课中需要用到的，并已经学过的词组，为接下来的学习打基础。

2.Presentation 呈现新知

观察图片，运用学过的现在进行时知识，积极发言。

观察ppt所展示的图片，学习重点单词以及复数的拼写及读音。

仔细观察图片，运用知识回答老师的问题，学习单数复数现在进行时句子的表达方式。

先学习本课中的重点单词，为学习句子打下基础。

解决课文重点，难点。

3.Production 语言应用

小组合作：

小组合作完成Part 2练习题。

组长要对小组中基础较差的同学进行帮助和指导。如出现疑问，教师及时进行帮助。

完成练习后，每一小组选出一名代表同学，展示小组的答案，其他小组同时展示与他的答案一致与否。

如果出现错误，教师引导学生完成改正，确定其掌握正确用法。

5.Summary 小结

在小组中，合作完成练习，保证小组内每一个同学掌握重点单词单数变复数的写法。

在小组学习中，培养自主学习能力和合作意识。

帮助小组成员共同进步。

再次强调本课的重点和难点，加深印象。

总结本课内容，再次强调本课的在老师的指引下，重温本重点单词、短语以及重点句式。

课的学习内容。

板书设计

Lesson 7 Arrving In Beijing.

He is dancing. He is flying a kite. He is playing football. He is running. He is singing.

教学反思

1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用PPT，卡片等让学生听，说，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。