常见传染病的预防精品学案

《常见传染病的预防》教学设计

赣州市信丰县小江中学

王金石

教学目标：

1、知道传染病的危害。

2、说出传染病的传播途径。

3、举例说出呼吸道传染病和肠道传染病的传播途径和预防措施。

4、培养学生养成良好的卫生习惯，培养学生积极健康的生活态度。

学情分析：

学生从小到大，患过一些病，打过预防针，还知道自己家人有时也患疾病，他们通过各种渠道，对传染疾病的知识有了一定的了解，对生活中的一些传染病症状和预防措施也有一些了解，但不能针对具体具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传染病的分类也不清楚。所以，在教学过程中，教师应该紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。

重点难点：

重点：传染病的分类及传播的三个基本条件。

难点：传染病的预防。

教学过程：

主题一【传染病的危害】 1、多媒体展示《传染病的危害》视频。讲授：生命是美好的，生命又是脆弱的。人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何健康幸福地生活呢？

2、活动：组织学生分组讨论“什么是传染病”和“有什么特点”。通过同学们已经对一些疾病有了一定的了解，请同学们在小组内交流。然后，做练习(幻灯片展示)，在以下所列举的病例中，你能区分传染病与非传染病吗？请在传染病的名称后边打“√”。

1、艾滋病（）2、风湿（）3、病毒性肝（）4、麻疹

（）5、关节炎（）6、糖尿病（）7、颈椎病

（） 8、肺结核（）9、高血压（）10、龋齿（）11、细菌性痢疾（）12、流行性感冒（）

3、根据学生的反馈，适时点题)这些能够传染的疾病就是传染病

(出示幻灯片)。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。

主题二【病痛的痛苦】

1、创设情景：“病痛的痛苦”：

（1）展示人类历史上出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案例。让学生分组探究传染病的危害，联想自己得病时的情况，让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最后总结。

学生代表总结，教师讲授，学生从中理解传染病的危害。

①对个人的危害

②对家庭的危害

损害健康，危及生命

传染家人并损害其健康

影响学习、生活

耗费精力、金钱，加重家庭负担

影响生长发育

③对社会的危害

危害整个人类的健康

消耗社会财富，影响社会发展

导致社会恐慌

2、幻灯展示“传染病的种类” 人类传染病的种类很多。通常可以按照传播途径的不同，把传染病分为呼吸道传染病、肠道传染病、接触性传染病、血液性传染病、虫媒或动物疫传染病等。一种传染病可能会有多种传播方式。

主题三【让病魔现形】

提问：传染病对人类健康产生巨大的危害，那它是怎样传播的呢？用小游戏来了解

“流行性感冒”的传播环节。

1、小游戏：在自己的手上撒上香水，手上就会有香味。然后你和第二同学握手，第二个同学和第三个同学握手，以此类推，每个同学握过的手，自己闻闻手上有没有香水味？

2、教师小结“传染病流行的三个基本环节”，展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”：

（1）传染源：体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人或动物，包括人、病原体携带者和受感染的动物。

（2）传播途径：病原体在外环境中经历的全部过程，包括空气、

飞沫、饮水、食物、生物、体液、接触等。

（3）易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染这种病的人群。

3、练一练：

食物、吃、学生

分别属于哪个环节？

主题四【打败传染病】

1、提出探究问题：传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢？你们有预防传染病的经历吗？(建议从常见的传染病：手足口病、流感、红眼病、禽流感、狂犬病、手癣足癣等说明) 2、你们有预防传染病的经历吗？指导学生分析现象，让学生学会提出问题，根据自己患感冒时的亲身经历等。学生活动：自主合作探究，得出初步结论。同组(或同桌)相互合作，必要时求得老师的帮助。

3、学生大胆陈述自己的观点(包括可能是错误的观点)，相互交流、争辩，激起思维共鸣。

4、及时引导学生总结出传染病预防措施，通过幻灯片展示传染病预防措施。

小结巩固

1、通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享。对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。

2、小结本堂课的知识。

3、试试身手，完成课堂练习。

同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀？

教学反思：本堂课学习，通过多种教学手段，让学生初步掌握了传染病的分类，以及如何预防传染病。通过多媒体教学和小游戏大大提高学生学习的兴趣。在教学过程中，教师应注意学生个体差异，组织好学生合作探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。