2 我爱这土地主要内容及教案内容

主备：周虹 讨论：黄飞燕 戴爱梅 黄彬彬 审核：

13 我爱这土地

教学目标

1、关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。 2、品味诗歌富有表现力的语言，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 3、学习现代诗的朗读基本技巧，学会把握节奏、重音，有感情的朗读。 4、体味诗人抒发的恋土深情，陶冶情操，净化心灵，增强热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读诗歌，能设身处地的体验和理解作品和诗人的感情。

2、通过诗歌的意象和关键的词句理解诗人抒发的情感。

教学准备：多媒体教学系统、课件等

课时安排：2课时

第一课时

一、创设情境，渲染气氛。

导入：谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！穿越时空，只有一种感情能将民族自尊心和民族自豪感紧密地联系在一起，那就是对祖国深深的爱。早在1938年，著名诗人艾青就饱含热泪地对祖国母亲唱出了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。下面就让我们一起走进近它、感受它，来迎接一次灵魂的冲击和洗礼吧！

1、学生板书课题及作者。

2、另请一生扮成诗人做自我介绍

3、请一小组结合课前预习情况介绍诗歌创作背景。（多媒体出示日军侵华图片，再现那段多灾多难的岁月）

4、教师指明《我爱这土地》这首诗歌就是在这种社会背景下完成的。

二、朗读诗歌，品味诗情。

1、建立链接，听任志宏的经典朗诵。

2、学生自由仿读。

3、指名读，让学生点评。（引导学生读诗注意节奏、重音及语调，用声音更好的表达自己对诗的感悟。）

4、出示标有整首诗节奏的幻灯片，再请一生试读，学生评价。

提示：这首诗格调昂扬，感情深沉。应该用激昂悲壮的语调来读。

5、学生配乐齐读。

三、解读诗歌，合作探究。

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1.问题探究：如果你是诗歌中的那只“鸟”，你希望自己是只什么“鸟”？

（歌声婉转的百灵，啼血的杜鹃，填海的精卫，象征和平的白鸽……）

深入个人对主题的理解，并在学生的回答中寻找切入点，由“白鸽”再创象征情境。

2.再创情境：有的同学希望自己是一只白鸽，因为它是和平的象征。象征，是诗歌创作中一种常见的表现手法，它常常通过某一特定的具体形象来暗示另一种事物或某种较为普遍的意义（课件出示）。这首诗中运用的相当出色。结合我们搜集的社会背景资料，思考并讨论几道问题（出示课件）：

（1）诗中土地、河流、风和黎明象征了什么？（注意前面的修饰词）

土地：正在遭受日寇欺凌的祖国（象征着多灾多难的祖国）

河流：象征着民众的悲愤

风：象征人民愤怒的情绪

黎明：象征着希望和胜利

•

分析下列修饰语的作用。

•

永远汹涌……说明了中华儿女受日侵华的苦难很沉重，同时也表明，人民不会忘记所受的耻辱。

•

无止息……表明人民对日侵略者的愤怒程度之深，也说明我们的奋斗抗争是不会停止的。

•

无比温柔……表明中华儿女的抗争一定会胜利，必将获得独立自由。

（2）诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？

诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表现了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。表达了诗人对祖国的挚爱之情。

（3）诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？

课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。

因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。提练和升华了主题。

（4）诗中的哪一句最让你喜欢？请具体描述一下让你喜欢的理由。

(5)诗中

“鸟”是一个怎样的形象？寄寓了诗人怎样的感情？

这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象；实际寄寓了诗人痛爱这苦难的祖国以及愿为祖国献出一切的的决心。

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四、全班交流，成果展示。

小结

当堂检测

1、给下面加线字注音。

嘶哑

喉咙

吹刮

2、下面诗句朗读时哪些词语应该重读？

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

3、直接抒发“我”对“这土地”的热爱之情的诗句是

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

真切地表现诗人献身精神的诗句是然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面

第二课时

一、主题和艺术特色

1、主题：作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。

2、艺术特色

1）使用了象征手法。

诗中的具体形象，如鸟、土地、河流、风、黎明等具有象征意义，而各个意象前所加的修辞语又强化了象征的作用，形成一种特殊的具体感、立体感和生动感，抒发出了缠绵而深沉的爱国之情。

2）比赋结合。

第一节以鸟自比，铺陈描绘，第二节直抒胸臆，质朴遒劲。抒情强烈深刻。

3）感情不断强化，风格悲愤沉郁。

二、再读诗歌，读出感情。

三、讨论

１、结合我们所观看的日侵华的资料，谈谈你学了这首诗的感受。

２、联系日本篡改历史教科书及日本领导人参拜靖国神社的行动，谈谈你的感受。

四、总结归纳，畅谈感受。

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我们通过诗歌《我爱这土地》走进了诗人艾青的感情世界，看到了他那颗真挚的爱国心。通过这节课的学习，你有哪些感受需要同大家分享呢？

五、拓展延伸

假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船……

假如我是一只鸟

假如我是一只鸟

我也要欢快的歌唱

我也要欢快的歌唱

这个养育中华儿女的家园

这被壮丽山河拥簇的土地

这个有着五千年灿烂文化的土地

这哺育了千百万劳动人民的母亲

这个被太阳照亮的前程

这在世界上步步崛起的雄师

和那东方雄鸡崛起的时代……

和那每天来自大地上希望的曙光……

——然后，我死了

——然后，我的青春开始褪色

连羽毛也腐烂在土地里面

为什么我仍面带微笑，心含希望

因为我对这土地爱的深沉……

为什么我我的眼里常流露出怀恋

因为我对这土地爱的深沉……

课堂达测：（自我检测）

1、艾青，原名

，浙江金华人，在狱中写成的著名诗作是《

》。他的主要作品有《

》、《

》等。

2、《我爱这土地》一诗的点睛之笔是 一句。写于

，当时的情况是

。

3、通过某一特定的具体形象来照示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫

，它是诗歌创作中常见的写作方法。本诗中，“土地”象征

，“河流、风”象征

，“黎明”象征

。

4、《我爱这土地》抒发作者

的思想感情。

（六）板书设计

： 我爱这土地（艾青）

意象

象征 主题句子：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”

鸟

诗人自己 表现诗人爱土地、爱祖国的炽热感情

土地

受蹂躏的祖国大地

河流、风

愤怒的抗争精神

黎明

（光明的未来）解放区

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