常见传染病的预防名师教学设计2

教学过程

教师活动

学生活动

设计图及资源准备知识

总结

从学生的学习心理出发，从生活情境出发，从学生的关注视角出发，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

一、导入新课: 现在正处于深秋季节，根据老师引导，联系生开始是某个学生感冒，活实际，步入情境

现在每班感冒的学生比较多。去医院看病时我们发现每个医生都戴着口罩。大家知道为什么有那么多人感冒?现在的流感有什么特点?医生给病人看病戴口罩有什么作用呢?今天我和大家来共同探讨这个问题。板书(第四节常见传染病的预防) 二、传染病的概念、特点和类型

通过列举常见传染病。学

生关于传染病，各抒己见。结合课件中的内结合大家的疑问，通过课容、

图片让学生件呈现自学内容:

探究传染病对1、传染病的概念

自己、家人、社2、传染病对人类的危害

会的危害有哪组织、引导学生进行交流些。

老师进行点汇报。

结合课件中的内容、图片让学生探究传染病对自己、家人、社会的危害有哪些

提供课堂参与机会，激发学生的学习兴趣，验证自学内容的正确性，做到会的不讲，难点点拨

三、人类传染病的种类

四:传染病流行的三个环节

人类传染病的种类比

较多，大家结合13页第一目的知识小组共同出传染病的六大种类:1.呼吸道传染病。2.肠道传染病。3.接触性传染病。4.性传播疾病。5.虫媒、动物疫源传染病。6. 血液性传染病。

教师用瓶风油精涂在自己的手上，然后走下课堂与同学们握手假设风油精是病原体，老师是怎样把病原体((风油精)传给大家？

提问:通过刚刚的实验我们可以获得什么信息？:指导学生进行合作交流，1.传染病流行的环节有哪些?

小组交流列举出六类传染病，并联系实际生活说出每类传染病的具体病的名称并简单地介绍不同传染病的特征。

小组讨论并交流得出传染病的三个环节

联系生活实际，列举生活中学校和家庭对

采取的预防措施，积理论与实践相极思考并回答问题

联系实际生活，拓展学生常识，充分发挥学生的学习积极主动性。抽象的问

题直观化，化难为易。

同时通过学得出传染病的三个环生参与，

调动学生积极性、能动性，培养学生的合作表现能力。

结合，生活与学习相结合，活学活用，学以致用。

五、传染病的结合上边的活动及预防

出示课件再次呈现三个环节，引导学生针对三个环节找到预防措施，与恰当的评价。教师总结预防传染病的措施有:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

五:传染病的预防

我们生活中最常见的容易发生的有呼吸道传染病和肠道传染病两种。那么在预防呼吸道传染病大家有什么良好的建议?

在生活中肠道传染病发生的特点及预防措施是什么？

小组合作交流日常生活中的卫生习惯

学生合作交流“病从口入”应做到那几点？

老师出示课件显示传染病的预防的主要措施: 1.培养健康的生活生活习惯。(保持规律的作息制度，锻炼身体页增强免疫力)。

2.注意个人卫生。(不随便吐痰，打喷嚏用纸巾捂口，经常用肥皂洗手等)。3.创造良好的环境卫生。(保持室内的环境卫生和空气流通等)。4.在疾病流行时采用保护措施(戴口罩、少去人群集聚的地方，接种必要的疫苗)。

学生联系实际生活要

做到: 1.养成良好的个人卫生习惯，

勤剪指电甲，饭前便后要洗手，

不咬指甲，不喝生水。2.把住“病从口入”关，做到四不吃。

畅所欲言谈本节课收

培养学生我付出、我收五、小结及巩同学们，今天我们

又有哪些收获呢?组获和体会，体会成功的

获、我快乐的思想。

固练习

织、指导学生有秩序的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言。

结合板书，概括学生所学知识内容。强化知识点训练。

喜悦，找出不足。

课后反思