简单战术配合教案公开课一等奖

《足球战术—踢墙式二过一》教学设计

于

鹏

一.指导思想

本课以新课程标准为依据，以学生主动学习探究为切入点，利用足球运动激发学生对运动的兴趣。体现以增进学生健康为终极目标的课程理念。提高学生的足球战术能力，发展学生腰腹部、脚踝等的活动能力，以及使学生养成克服困难的意志品质。同时提高学生灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作准确性、协调性。增进学生间的交流，使学生养成互帮互助的意识，共同感受体育运动带来的快乐，奠定学生终生体育的基础。

二.教材分析

足球是一项深受学生喜爱的运动项目，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。二过一战术在比赛中是最常见的战术之一，而对于七年级足球教学中踢墙式二过一的练习比较简单。实践证明，踢墙式二过一是足球比赛中很常见也很实用的一招。

本节课是七年级《体育与健康》教材第五章《足球》单元中的一节足球战术教学——踢墙式二过一。踢墙式二过一教学共计2课时，本课为第一课时，本节课计划通过学习，80%的男生能够掌握该战术、70%以上的女生掌握该项战术。

三.学情分析

7年级学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱，运动技术较差的现象；在体育课中比较容易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技战术要求过硬的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

四.教学目标

本次课教学目标为，80%左右的男生、70%的女生通过学习，能够掌握踢墙式二过一这一足球场上的常用战术配合。

五.教学重难点

重点：传球时机、方向，传球后跑动到位。

难点：传、插时机的合理把握。

六.教学方式、方法、手段运用

本课主要采用启、学、议、练、检的教学模式。教师进行启发，教授学生学习，学生进行讨论、反复练习，最后教师对学生本课所学进行检测。

教法：讲解法、演示法、启发教学法、探究式教学法等。

学法：自主学习、合作学习、探究学习。

七.教学过程

（一）准备部分

首先整队集合，报告人数可以使学生精神饱满。通过足球游戏、行进间操、原地操调整学生的身体状态，达到热身效果，使学生迅速调整到上课状态，队列队形练习可以展现全体学生的精神面貌，端正对本课的学习态度。

（二）基本部分

1.通过学生探究式自主练习，提高学生对本堂课的学习兴趣，为学生能够学好本堂课做铺垫。

2.教师通过讲解与示范，指导学生进行多次练习，强化踢墙式二过一战术。由学生自己讨论练习到分组合作练习，以教师指导和小组合作探究学习为主。为狠抓重点、突破难点，采取了启发式教学法，循序渐进法等一系列相应的教法。步步诱导，强化练习，充分激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考。自主学习，合作学习，技术动作的学习由易到难，从直观认识到身体感知，在练习中逐渐掌握踢墙式二过一战术。

3.进行选优示范和自愿选择与教师进行拓展延伸展示练习，积极为学生提供展示平台，以增强学生的自信心，体验成功的乐趣。

4.通过学生们的踢墙式二过一练习，检测学生的掌握情况以及射门能力。

5.课课练。为了学生的全身协调发展，增强学生的身体灵活性及反应速度、跳跃能力以及耐力。因此，本课课课练以速度素质练习为主，

（三）结束部分

教师采用静态伸展练习的方式，配合音乐，示范引领，带领学生调整呼吸和身心，使学生身心逐渐恢复到相对稳定的状态，最后进行语言总结与评价，与学生交流心声，体验成功的喜悦，分享教学收获。

八.教学特色

（1）采用启、学、议、练、检的教学模式进行教学，同时将电教设备引入足球课堂。

（2）突出学生主体地位，整个教学过程中强调以多练习为目标，促进学生掌握踢墙式二过一战术。

（3）强调学生自主练习，鼓励创造性性学习，自我展示，由浅入深，由易到难。

（4）采用讲解法、演示法、启发教学法、探究式教学法等多种教学方法，增加练习的次数，有效提高学生的动作质量。

九.预期教学效果

预计平均心率：140±5次/分

预计运动密度：78%左右

最高心率：165次/分

十.场地器材设计

足球场一块、足球40个、音响1台、标志帽8个、标志桶20个、对抗衫40件、笔记本电脑4台。

十一．教学反思

一节足球战术课伴随着着准备—基本—结束三个部分，完成了本节课的教学。这节课本着学练相结合，学生以练为主，本课设计能够抓住教学的重点、难点，同时以启学议练检的教学模式展开教学。

作为一名体育老师，每节课的教学模式基本都一样，关键是要对每节课的教学细节进行深入的研究和探讨，使得学生充分运动，达到负荷量，养成终身体育锻炼的意识。对于本堂课的设计非常合理，教学效果也很明显，但我认为还是存在了一些不足之处：

一．语言方面的问题。最主要的是对学生的激励还不是很到位，另外是语言的魅力有点欠缺，缺乏感染力。

二．各个环节还存在紧凑问题，在分组练习的组织上浪费了一些时间；其次是体能训练上有些凌乱，一些学生没有做到位。

总之，本节体育课还是能完成具体的教学任务和目标，是一节很实在的体育课。