二、速度ppt配套教案和课堂实录

教学目标：

【知识与技能】

§5.2

速

度

（1）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。

（2）初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。

【过程与方法】

（1）知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较。

（2）学会选择合适的比较物体运动快慢的方法，并掌握速度的计算方法。

【情感、态度与价值观】

让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。

教学重点、难点

【重点】速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算

【难点】（1）物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用

（2）如何引导学生比较准确地进行速度的计。

【课型】新授课

教学设计

一、引入新课

举例：两人从我们学校沿同一路线去体育场，一人乘汽车去，一人骑自行车去，一般情况下谁先到达？为什么？

一般情况下汽车比自行车运动得快，说明物体的运动有快有慢。

举例：某同学从家到校用了10分钟，另一个同学，从家到校走了700米，你能判断出谁运动得快谁运动得慢吗？为什么？

那我们如何来比较物体运动的快慢呢？今天我们来学习速度。

二、新课教学

1、比较物体运动的快慢

学生取出两张16开纸A和B ，将A双折一次，将B对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度释放。

猜一猜：哪张纸片下落得较快？

提问：（1）同学们刚才所说的纸片下落快，是根据什么来判断的呢？（相同距离比时间）

（2）那你们有没有其它的判断快慢的方法呢？（相同时间比路程）

（3）那么在体育比赛中观众和裁判所用的比较快慢的方法相同吗？

如果回答相同，则提问：“观众也记时间吗？”

如果回答不同，则提问：“不同在什么地方呢？”

2、速度

（1）举例：甲纸片从10米高度下落，到地面用了5s,乙纸片从8米高度下落，到达地面用了2s,请问哪张纸片下落得快。

刚才我们将路程和时间都不同的纸片运动，都算成了“相同时间”，然后比较路程，判断物体的运动快慢。

（2）速度：是描述物体运动快慢的物理量，

定义：物体在单位时间内通过的路程。我们一般用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间。

实际上日常生活中的单位时间很多，比如：一年、一月、一星期、一天、一小时、一分钟、一秒等等，但是在物理学中，单位时间只有一个国际单位，那就是1秒，符号为s 有了速度这个物理量，我们怎么样来比较物体运动的快慢呢？

很好，可是怎么知道速度大还是小呢？这里我们引入速度的计算公式。同学们应该数学上早就学过这个公式，就是

：v=s/t 国际单位：米/秒，读做“米每秒”，符号为”m/s”. 常用单位：千米/时（km/h）,厘米/秒（cm/s）

3、单位换算

（1）比一比1km/h 与1m/s 哪个速度大？

1km/h=1000m/3600s=1/3.6 m/s 因为

1m/s=(1/1000km)/(1/3600h)= 3.6km/h （2）练习：20 m/s＝ km/h 18 km/h＝ m/s 4、阅读常见物体运动的速度。一些交通工具的速度可以由它的速度表直接读出。见书上P109 5、例题，讲解解题格式

(1)规范的计算题格式：

已知：s=180km v=100km/h 求：t

解：由 v=

得

tst=sv=180km100km/h=1.8h 答：该汽车到达上海还需要1.8h。

三、应用迁移 巩固提高：

见演示文稿

四、课堂小结

1、速度的定义

1、速度的计算公式

2、计算过程注意事项（单位）

五、板书设计： 二 速度

1、比较物体运动快慢

2、速度

定义：物体在单位时间内通过的路程。

物理意义：描述物体运动快慢的物理量。

公式： v= 例题：

六、作业

布置： 练习册P44 5 、6 、8 七、教学反思：

st