二、速度第二课时教学设计

《5.2速度》教学设计

一、教学目标：

【知识与技能】

1.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位；

2.初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算. 【过程与方法】

1.知道常见的比较运动快慢的方法，并让学生进行比较；

2.让学生在学习速度概念的基础上会测定物体的速度. 【情感、态度与价值观】

1.养成独立思考，与人探讨，交流合作研究问题的良好习惯；

2.积极参与实验设计，动手操作实验，运用科学的方法得出正确的结论. 二、教学重点：

速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算；

三、教学难点：

1.物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用；

2.如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较.

四、教具准备：

多媒体课件、刻度尺、秒表、白纸两张

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

提出问题：放一段《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景以及蜗牛爬行的图片，让学生比较两种动物的运动快慢，引入课题“速度”

（二）合作交流，解读探究。

1、比较物体运动的快慢

【提示】单独用路程或时间都无法比较物体运动的快慢

【活动一】比较纸片下落的快慢

取两张相同的纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，让他们从同一高度释放。

【猜一猜】哪张纸片下落得较快？

【做一做】（小建议：

为了使纸片平稳下落，可将纸片两端向上叠起一部分）

【试一试】你猜的对吗？

【议一议】我们是怎样比较纸片运动的快慢？

【小结归纳】相同高度（路程）比时间 【讨论交流】有没有其他比较物体运动快慢的方法？

（多媒体展示）体育比赛中怎样比较快慢呢？

（分组讨论）通过对裁判法和观众法来进行对比。

【得出结论】相同路程比时间

相同时间比路程

【思考】如果在不同时间通过不同的路程，该怎样比较运动的快慢呢？

【点拨】可以算出单位时间内通过的路程。

2、速度的概念

（1）物理意义：表示物体运动快慢的物理量

（2）定义：物体在单位时间内通过的路程

（3）公式：如果用v表示速度，s表示路程，t表示时间，速度公式可写成：vs

t（4）单位：在国际单位制中，速度的单位是米/秒，读作米每秒，符号是m/s，常用的单位还有cm/s，km/h 3、【活动二】测量纸片下落的速度

【议一议】要测定纸片下落的速度，你认为应该测量哪些量？

（路程和时间）

【说一说】你选用的实验仪器是什么？（刻度尺和秒表）

【想一想】你认为实验中有哪些注意事项？

（需要多次测量和从同一高度释放）

【做一做】请同学们设计表格、测量、记录并计算出纸片下落的速度。

4、一些物体的运动速度（表示的物理意义）

师：不同物体运动的速度不同。

5、速度的计算：

例题：（多媒体展示）一辆汽车在沪宁高速公路上行驶的情形，如果速度不

变，该汽车到达上海还需要多少时间？

（学生解答）

（正确板书）

（三）总结反思，拓展升华

【总结】1、比较物体运动快慢的方法有：

相同时间比路程； 相同路程比时间. 2、速度是表示物体运动快慢的物理量；

大小等于物体在单位时间内所通过的路程. 3、速度计算公式：vs

t4、在国际单位制中速度的单位是米/秒

【生活物理社会】

1、在各种竞赛中哪些是依靠速度的呢？

2、用速度为国争光的人

（四）能力迁移，布置练习

【课堂练习】沪宁高速公路限速120km/h，一辆汽车的电脑收费卡上显示，该车9:00从苏州进入高速公路,9:40到达上海,驶出高速公路,苏州到上海的路程为84km，如果你是值勤交警，你是否要对该车司机做出超速处罚？依据是什么？