4 海燕教学目标｜教案在线预览

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海燕高新四中金改平教学目标1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。2、品味文章用词的准确性，把握“海燕”的艺术形象。3、品味语言，领会“海燕”精神的内涵。4、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。教学重点：通过朗读，品味文章的语言，掌握象征的写法。教学难点：通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 海燕

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2019-05-10 14:11:00

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学校：洛阳高新区第四初级中学

4 海燕教学目标

未知

2019-05-10 14:11:00

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关键词：4 海燕教学目标

正文

海燕

高新四中

金改平

教学目标

1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。

2、品味文章用词的准确性，把握“海燕”的艺术形象。

3、品味语言，领会“海燕”精神的内涵。

4、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。

教学重点：

通过朗读，品味文章的语言，掌握象征的写法。

教学难点：通过比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。

第一课时

一、创设情景，导入新课。

同学们，你们见过海燕吗？在高尔基的笔下它不仅是搏击海浪的勇士，还是一位胜利的预言家。今天请大家和我一起去了解那只勇敢的海燕吧！板书题目散文诗《海燕》。

二、整体感知课文。

１、播放配乐朗读，学生听读。

２、学生自由朗读模仿，体会情感。

３、指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。

４、学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。

三．品海燕

１、请给文章加一个副标题，应该怎样加？

（勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等）

２、作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速读课文，用笔划出标志着暴风雨发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？

【板书】

暴风雨海燕

来临←────────→渴望：勇敢搏击风浪的勇士

逼近←────────→迎接：自信英勇无畏的精灵

到来←────────→呼唤：顽强胜利的预言家

3.作者还写了哪些景物？作用是什么？

【板书】

①云狂风雷电大海＿＿衬托

②海鸥海鸭企鹅＿＿对比

四、本课小结，课下思考

本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高傲，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？

第二课时

一.

研读课文，理解形象意义

1、

高尔基借海燕要表现当时社会上的哪些人呢？

2、

了解写作背景，学生回答

它的原名《海燕之歌》，歌，歌唱、战斗的号角，是向沙皇统治者发出的一篇战斗檄文。

3、

海燕象征的是什么人？无产阶级革命先驱者。

乌云、狂风雷电象征---------黑暗的沙皇势力

二、品味语言

这首散文诗综合运用了多种修辞手法，极大地增强了他的艺术性，是之达到了极高的艺术水平。是找几例加以分析。

体会比喻、拟人、反复等修辞手法的作用，鼓励学生敢于发表看法，言之成理即可。例子略。结合课后练习训练。

三、作业

写作练习：课后题以《海燕的宣言》为题写一段话。

关于本教案的常见问题

Q：4 海燕教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 海燕》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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