15 我的叔叔于勒教学目标设计

教学准备 1.

教学目标 1.掌握本课生字的音形义。

2.了解作者莫泊桑及其小说创作。

3.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 2.

教学重点/难点 理解故事的情节，体会巧妙地构思。

3.

教学用具 4.

标签 教学过程 新课导入

【设计意图：设计此环节，意在从学生自身出发，为文章的讲解做准备。】

我们大家多数同学都有兄弟姐妹，你和自己的兄弟姐妹之间一定是亲密无间，但是如果有一天你们在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？在现实生活中，手足之情禁得起世俗的考验吗？今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。 课堂实录

一、了解作者

【设计意图：此环节的设计，意在了解关于课文的文学常识。】

莫泊桑：（1850--1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

二、检查预习

【设计意图：这几次环节，意在检查学生预习情况，为老师正音做准备。】

1.给加点的字注音：

n 煞白shà 撬开qiào 拮据jié jū 栈桥zhà 牡蛎mǔ lì 褴褛lán lǚ

诧异chà2.解释下列词语：

拮据：手头紧，经济状况不好。

栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。

煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。

撬开：用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。

诧异：惊讶，觉得十分奇怪。

牡蛎：一种软体动物，又叫蚝，肉鲜味美，可食用。

褴褛：衣服破烂不堪。

三、走进课文，熟读小说，了解情节

【设计意图：此环节意在使学生对文章有总体的了解，为后面的分析、讨论做准备。】

1.关于小说的知识复习。

小说的三要素：人物，情节，环境。

情节的安排分为四个部分：开头，发展，高潮，结局。

2.速读课文，理清情节. 层次分析：

第一部分：1—4 故事的开端，盼望于勒。

第二部分：5—19 故事的发展，夸赞于勒。

第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。

第四部分：48—49 故事的结局，躲避于勒。

3.浏览小说，思考问题. （1）于勒的命运经历了怎样的变化？

（2）菲利普夫妇对于勒的态度怎样？

明确问题：

（1）于勒命运：

早期放荡（第6段）

中期阔绰（8-10段）

老年落魄（29段后）

（2）菲利普夫妇对于勒的态度

①赶（第7段）“送”、“打发”表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，：惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。

②赞（第8段末，12段）母亲的话。

第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。

③（躲）我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。

4.分析文中对于勒的不同称呼。有什么意味？

对于勒的称呼从情感和用词上可以分为两类：（1）褒义的；（2）贬义的。

分析：对于勒的称呼变化多次，用什么称呼取决于于勒是富有还是贫穷，能为他们带来什么。通过于勒称呼的变化我们可以理解作者创作于勒这一形象的深刻目的：借小人物

来反映深层的社会问题，揭示亲情在金钱、利益面前是那样的微不足道、不堪一击。在当时的社会里，金钱能左右人们的社会关系、能操纵人与人之间的感情。

课堂小结 学习了这篇文章，我们队资本主义社会的金钱观有了更深的了解。通过对于勒人物的分析，通过对菲利普对于勒称呼的分析，我们能初步感受到金钱在当时社会的重要性。那下一节课，我们就结合文本，找到人物的的有关描写，分析人物形象。

课后习题 1.整理课文的生字解词。

2.条理地梳理文中菲利普夫妇对于勒态度的变化过程及其原因。

板书

我的叔叔于勒

莫泊桑

开端——盼于勒

发展——赞于勒

高潮——见于勒

悬念——躲于勒