一、光的色彩  颜色优质公开课教案

光的色彩

颜色

教学目标：

1. 亲历光的色散的实验探究过程，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的

2. 通过实验并运用对比的研究方法，简单了解光的混合与颜料的混合的不同

3. 通过阅读和联想，确认光具有能量

教学重点：

光的色散和色光的混合

教学难点：

让学生成功地观察到实验现象，顺利完成探究活动

教学用具：

平面镜、狭缝、三棱镜、手电筒、光屏、透明玻璃纸（各种颜色）、颜料

教学方法：

观察、实验

教学过程：

一、

新课引入

为什么我们能看到眼前的世界？是眼睛发出了光照亮了物体，所以物体才被我们看到吗？学完本节之后，我们再来回答这个问题。

二、

新课教学

（一）、光的色散

我们知道，我们人类能在地球上生存，离不开阳光、空气和水。太阳的光芒带给我们光和热。像太阳这样能自身能发光的物体我们就把它叫做光源。

教师问：“除了太阳是光源，同学们能列举出其他例子吗？”

（根据学生的回答情况，观察投影图片，老师做适当总结）

过渡：各种光源发出不同颜色的光。光到底有多少种颜色？

实验探究：分解太阳光

过渡：我们看到的阳光是白色的，17世纪前，人们认为白色的阳光是最单纯的，的确是这样吗？

光的色散演示

①

一块带有窄缝的遮光板放在幻灯机上，调节幻灯机的镜头，使从平面镜中反射出来的光束大约与水平成60°，并在屏幕上形成一条清晰的狭窄的白光带，将三棱镜安装在铁架台上，并让棱镜可绕轴转动。

②观察：

a.白光分解成了几种色光？

b.各种色光的排列顺序

c.与三棱镜的相对位置

③

讨论后得出结论：光屏上从上到下白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，其中红光靠近三棱镜的尖的一端。

（二）、观察色光的混合

色光混合成白光的演示

①将另一三棱镜的顶角相对，对应边平行地放在色光的传播路径上。

②观察：在色光经过另一个棱镜偏折后，各种颜色的光相交的区域，又能看

到白光

观察色光的混合

活动：让学生分别透过红色，蓝色等玻璃纸观察周围的景物，看一看它们是否还是原来的颜色。

猜测：白色通过红色玻璃纸时看到什么现象？

实验探究1：

在手电筒上蒙一块有颜色（红色，蓝色或绿色）的玻璃纸，让光透过玻璃纸射出，照到白色的光屏上，屏幕上就会出现与玻璃纸同样颜色的光斑。

教师问：“这个现象说明了什么？”

引导学生回答：“不同颜色的玻璃纸将白光滤成和它们同种颜色的色光。也就是说，红色玻璃纸只让红光透过，蓝色玻璃纸只让蓝光透过，绿色玻璃纸只让绿光透过。”

实验探究2：

用两把手电筒演示，将两块不同颜色的玻璃纸（红色，蓝色或绿色）分别蒙在两个手电筒上，观察两种色光的混合

再用三把手电筒演示三种色光的混合

实验表明：红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，而自身却无法用其他的色光混合而成因此我们将红、绿、蓝叫做光的三原色。

介绍滤色镜的作用

观察照相机、滤色镜

看投影

（三）、物体的颜色

演示实验：

通过红色玻璃片看红色物体，我们看到____色

通过绿色玻璃片看红色物体，我们看到____色

通过蓝色玻璃片看红色物体，我们看到____色

红色物体反射___光，其它色光被____ 引导学生分析得出结论：不透明物体的颜色是由它反射的色光

决定

白色反射各种色光，黑色吸收各种色光

（四）、光具有能量——光能

观看课件，了解光能和其他形式能的转化

课堂小结：

板书设计：

光的色彩

颜色

一、光源：自身能发光的物体。

天然光源、人造光源：

二、光是由红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫七种颜色组成的。

三、光的三原色：红、绿、蓝

四、光具有能量——光能