C教学目标

PEP2 Unit 4 Where is my car? C Story Time 学与导设计

课 题

设计者

PEP2 Unit 4 Where is my car? C Story Time

范佳慧

执教时间

教材分析：本课教学内容是三年级下册第四单元Part C Story Time,故事描述了孩子们喜爱的动物主人公Zoom和Zip之间进行的一场捉迷藏的游戏。本单元的语言重点是询问物品的方位并回答，学生需要理解并掌握一些关于方位词的语言，例如：in/on/under the chair/desk/...因此学生对于本故事的理解并不困难，但对于个别新词和新句存在学习困难，需要通过故事来理解与运用。

学习内容分析与学生分析：基于三年级学生的年龄特点，孩子们活泼好动、乐于模仿与表演，喜爱有趣学教方式选择

的故事和可爱的小动物。在语言学习上已有一定的字母基础和简单对话的能力，但是词汇容量还不够丰富，需要教师进行引导。

学教方式：基于对教材和学情的分析，本课采用“基于情境的任务型教学”方式，引导学生通过带着任务整体感知、模仿、体验任务角色的方式让学生理解对话；通过学生小组合作学习方式，结合生活实际进行交流，引领学生运用语言，并进行语言指导，提升学生的语言交际能力。

学习目标：

1.

学生能够理解、认读故事并表演。

2.

学生能够理解、认读新语言：hide and seek, ready, table, bed, can’t, find, behind. 学习目标（含学习3.

学生能够运用故事语言进行询问并游戏。 重点、难点）

学习重点：

1.

学生能够理解、认读故事并表演。

2.

学生能够运用故事语言进行询问并游戏。

学习难点：学生能够理解、认读新语言：hide and seek, ready, can’t, find, behind.

课前准备

教学环节与目标

Books, CAI, computer 学习任务与要点

学导活动与过程

Pre-task 学习任务：旧知导入，知识铺垫

1.

播放歌曲动画：Where is the toy car? （一）话题导入，学习要点：

学生起立集体跟唱并做适当动作。

激活旧知

1.

歌曲导入，复习已学语言。通过已学歌2.

呈现多国孩子玩耍捉迷藏游戏的图片，学曲Where is the toy car?在视频与音乐中生感知并认读语言，例如：under the 再次感知本单元核心语言，借助TPR热身。

car/behind the tree/on the table/... 2.

呈现故事部分图片，猜测并学习，进入3.

PPT呈现故事第二张图片，学生仔细观察主题。通过猜测的形式激发学生观察图片与图片，并回答问题; 表达的兴趣与积极性。

（1）Who are they? （2）Where are they? While-task 学习任务：带着任务完整感知文本，理解文1.

播放故事动画，整体感知故事，回答问题：

（二）整体感知，本

（1）What are they doing? 理解语言

学习要点：

（2）Where is Zip? 1.

呈现故事完整视频，带着任务整体感知（3）Can Zoom find Zip? 故事。

2.

再次播放故事动画，感知并反馈。

2.

呈现故事完整图片，并排序，使学生再3.

呈现故事所有打乱图片，学生给图片排序

次整体感知故事。

标号。

4.

整体反馈。

Post-task 学习任务：熟悉文本，操练语言，巩固语言

1.

播放故事录音，学生听读练习。

（三）熟悉文本，学习要点：

（1）整体静听一遍。

操练语言

1.

听读故事，通过模仿跟读感知语言运用。

（2）再次播放，逐句跟读。

2.

理解并拓展个别语言。

2.

个别语言模仿跟读并理解意义。

3.

表演故事，通过趣味演绎进行语言练习。

例如：I can’t find you! I’m behind you!... （3）同步轻声跟读。

（4）自由朗读。

（5）角色朗读。

（6）小组合作朗读并表演。

（7）小组展示。

学习任务：真实运用核心语言

学习要点：

（四）展开交际，1.

观看学生视频，感知语言运用。

运用语言

2.

学生小组合作进行语言运用。

Assignment 1.

播放学生英语游戏或对话视频，感知本单元重点语言。

2.

小组合作进行对话或游戏表演。

A: Let’s play ...!

B: Great!/Good!/...

C: Where ...?

D: ...?

B: ...?

...... 这是一节拓展阅读课，重点是让学生能够在趣味故事中感知语言与运用语言，难点是学习个别生词与生句。学生能够在观看动画中感知整体语言和学与导反思

语境，在模仿跟读中自主学习语言，在小组合作中灵活运用语言，同时能够借助动画人物和搞笑的人物特点喜欢并参与其中，让学生在玩中学、学中做。