Cppt配套的教学设计方案

“三构式互动”阳光课堂教学设计

课题： _Unit1 My School Read and white_________________________ 知识目标：

能听懂四会句子，并按照读到的信息正确地填充建筑结构图；能按照要求完成练习。

能力目标：

能自主阅读课文，能按照正确的语音语调阅读课文，按并依照示范规范仿写句子。

情感目标：

能够通过各种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养孩子间合作解疑的精神，热爱校园的精神。

教

学

目

标

教学

能听说，运用文中的四会句子：This is the library. That is the 重点

playground. 教学

理解文中方位词，next to , under ,根据课文，正确填充建筑物。

难点

教

教

材

法三

本节课采用听说法，直观法，情景法，合作学习法和多媒体辅助法等多分

与构

学互

种教学方式实施“互动和谐”的阳光课堂。引导学生注意小组合作，培养沟析

法动

通和交流能力。

及

分

处理

析

充对

或教

让学生对学校的介绍运用到写作中。

延材

伸补

课前教学准备

学

课本

生

课型

教

多媒体课件，单词卡片

师

新授课

总节时

一节时

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“三构式互动”教学流程

设计说明

教师活动

预构互动学习

导构互动学习

学生活动

这个游戏综合了前面课时的重点词汇和句型，学生一小组形式做任务，更能激发他们学习英语的兴趣与勇气。使学生在玩中学，学中玩。

任务型游戏：谁是神枪手

PPT上展示多个单词，让学生

找出相同的单词，并射击该单学生做游戏，做任务。

词，出现超链接，链接不同的任务。如：与同桌用where is the…?做对话。

Pre—reading

情景引入：青青草原要盖校 情景引入，更能吸引学园，慢羊羊村长将这个任务交

生。同时也活跃课堂气个懒羊羊。

氛，也能使课堂更有连1.

先呈现结构图，提问已有的 Ss: It is in the second 贯性。提问与猜想，能地点,如：Where is the floor. 让学生对课文有大概的computer room?

了解。

2.

让学生猜想空白处的可能 S1: Is this the teachers’

是哪些建筑？

office?

While—reading S2:Is that the canteen?

1.拿出4个锦囊，说是慢羊羊

村长给的。T：Who want to

open it? OK, choose one. S3: Do you have a library? 这样步步深入，有欠入Open it and read. Yes, it is on the second 深，能使学生更好地理引导学生圈出关键信息：场floor. 解掌握课文。

馆名称以及方位词。

2.全班朗读课文，同桌讨论每学生朗读，讨论。

个楼层分别有什么场馆。

3独自朗读，并补充完整建筑学生独自朗读，并做任务。

物。

4请学生说出答案。

学生校对答案。 5.分组朗读，校对答案。

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“三构式互动”教学流程

教师活动

学生活动

Post—reading

请学生观察自己补充好的建筑

学生模仿做对话。

图，做对话。

教师示范：ok, who can help

me .I am 慢羊羊，you are 懒导羊羊。Welcome to our 构school…

互动学习

设计说明

示范对话中涉及到本单元的重点词汇和句型，让学生在模拟情景中操练句子，使学生能巩固已学知识。

教师指导学生看图读句子，观

察上下两个句子书写的不同之

自处。让学生练习书写。

学生练习书写

构1.

分小组竞赛，选出小组中写

学的最好的同学进行全班PK.

习

2.

画出学校中某个场馆，并模

学生画画，并仿写。

仿示范句子，仿写This is the /That is the …

评选优秀作品，引导学生写规范字。学生充分发挥想象，以校园为主题创作图画，仿写句子。积累，运用已学知识。

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Unit 1 My School Computer room 板

书

设

计

Gym

Classroom 2 Music room This is the library. 课

后

拓

展

训

练

设

计

继续完善My dream school 本节课的重点单是复习本单元的词汇和句子。我综合运用直观法、情景法、合作学习法，任务教学法和多媒体辅助法等教学方法实施教学活动。将教学内容与丰富的教学活动想结合，让学生在模拟情景中运用所学知识。1，借助情景引入，布置任务，让学生在情景中完成任务，有利于学生巩固知识。2，借助游戏，请学生教

学

反

思

完成任务，有效地吸引学生的注意力，使他们积极地操练本单元的重点。3，角色扮演，让学生在模拟情景中，巩固对本节课重点句型的记忆。4，在自购环节，让学生发挥想象力， 学以致用，评选优秀的书写作品，使学生在对比中改善自己的书写。

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