C教学设计

Unit 1 My day 教材解读

本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“When do you ...?”这个话题展开的。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do youdo on the weekend?并能够在情境中运用。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。

教学目标

一、知识与技能

1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，

eat breakfast，

have...class，

play sports，

eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，

go for a walk，

go shopping，

takea dancing class。

2.能够听、说、读、写句型：’When do you get up? I often get up at 7 oclock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I

play ping-pong with Zhang Peng.

3.能够在情景中运用句型When do you …? I often…at…

What do you often do on the weekend? I often…

询问并回答某人的日常作息与周末安排。

4. 能够掌握字母组合cl/pl的发音规则并读出符合cl/pl的发音规则的单词。

二、教学过程与方法

创设情境，角色扮演，做游戏等方法。

三、情感、态度与价值观

1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。

2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习，热爱生活的美好情感。

3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。

课时支配

第1课时: A(Let's try & Let's talk) 第2

课时: A (Let's learn Ask and write & Let's spell) 第3课时: B(Let's try & Let's talk)

质。

教学重点

掌握A部分Let's learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点

掌握五个四会短语和单词exercise，usually的正确发音。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，简单道具等。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

游戏：猜猜看。展示日常活动的图片，让学生用英语说出这个活动。注意展示图片时用逐渐展示的方法，即按照一定的顺序（从上到下或从左到右等）一点儿一点儿地展示，看谁猜得又快又对。

2. Presentation and practice拨）

Let's learn

（1）小游戏：看谁反应快。展示教学挂图，让学生仔细观察挂图中Pedro一天的活动及时间。然后老师问：（精讲点When do you do morning exercises/play sports/...？让学生抢答，答得又快又对的同学获得老师的表扬。

（2）小组活动。小组内进行同样的游戏。

比一比：谁是最强大脑。再给学生1分钟时间看教学挂图，然后收起挂图，找两个学生表演对话，看哪个学生能正确说出挂图中所有的活动和时间。先在小组内初选，各小组的优胜者在班内进行最后的决赛，说得又对，又快，发音又好的学生获得“最强大脑”的称号。

（3）Ask and write

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。要求学生要用英语进行询问和回答。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

（4）Let's spell

老师展示教学挂图，找两个学生分别读出第一行和第二行的单词。然后放录音，全班学生跟读这些单词。学生自己或结对练习读这些单词，然后找个别学生快速读出这些单词。

小组竞赛：老师展示含有字母组合cl和pl的单词，让学生小组活动用这些单词造句子，看哪个小组造出的句子又多又对，就是优胜小组。然后让两个小组互相说出自己小组造的句子。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

根据Let's learn部分的内容，用一段话说一说Pedro一天的活动。给学生几分钟的时间准备，然后找几个学生到讲台前说一说。

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

课堂作业

询问小组内成员的时间表并讨论合理的作息时间。