3 我们来观察优质课教案设计

【一上：教学设计】

我们来观察

一、教材版本

粤教科技修订版小学科学一年级上册第1单元《认识大自然》第3课《我们来观察》（总第3课）。

二、课标要求

1．《课标》10.1人体有感知各种环境刺激的器官---（1~2年级）识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官；

2．通过认识感觉器官，综合利用各个感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征； 3．在探究活动中培养学生的观察和表达的能力。

三、教材分析

1．本节课的作用和地位

本节课是第1单元《认识大自然》的第3课。学生们在这节课中，将运用自身的感觉器官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）进行观察，初步形成科学观察习惯。

2．教学重点、难点

（1）教学重点：学会运用感觉器官进行观察。

（2）教学难点：能灵活运用感觉器官进行观察。

四、学生分析

1．对于小学一年级的学生，对于“观察”的认知，可能只是知道“用眼睛看”这一点上，对什么是真正的观察还没有明确的认识。在本节课中，教师要引导他们，除了眼看、耳听、鼻闻、舌尝以及触摸物体这些常用的观察方法，让他们灵活运用各种感觉器官，更好地认识周围的世界；

2．根据一年级学生的认知水平和探究能力，本课的重点难点是学会观察，要求学生能积极参与探究活动，对身边的事物进行观察，激发其对自然世界的探究欲望。

五、设计理念

1

在设计《我们来观察》这一课时，我主要采取任务驱动教学法。具体分为两个部分：1.通过实物展示，设置任务，激发学生学习的兴趣。2.通过学生的观察和体验过程，知道身上的感觉器官有眼、耳、鼻、舌头和皮肤。为此，我设计了以下活动：

（一）

创设情境任务

以情境“如何判断番茄成熟了”导入本课话题“观察”；

（二）

认识我们的感觉器官

1.

眼：通过观察、对比、判断两个番茄（一个又大又红，另外一个又青又小）哪个是成熟的，知道眼睛是一种重要的感觉器官；

2.

皮肤、鼻、舌：以玩“蒙眼睛”游戏，猜“这是什么？”

通过摸一摸、闻一闻、尝一尝，观察和描述香蕉的特征，知道皮肤、鼻、舌都是重要的感觉器官；

3.

耳：播放音频“大自然的乐章”，让孩子们通过观察：山涧流水声、鸟声，知道耳也是一种重要的感觉器官。

（三）

小组探究活动

观察香瓜：充分利用我们的感觉器官，进一步引导学生从看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，多方面对香瓜进行观察和描述，如颜色、大小、形状、光滑、气味、味道等。

（四）

拓展延伸，学以致用

完成《学生活动手册》P3实验单：“你可以利用哪些感觉器官观察这些物体？用线连起来。”

（五）

课后活动，亲子时间

和爸爸妈妈一起，综合利用各种感觉器官观察身边的物体。

这样的设计过程，利用有效问题充分调动学生学习的积极性，使之成为探究的主体。在任务的驱动下，在课堂上去观察、去动手，知道科学观察的方法和步骤。

六、教学目标

（一）科学知识：

1.知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官；

2.运用不同的感觉器官观察身边的物体。

（二）能力培养：

1.在教师的引导下，利用多种感觉器官观察对象的外部形态特征；

2

2.学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。

（三）情感态度价值观：

在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。

七、材料准备

（一）每组学生的实验材料：一次盘子（每人一个）、牙签（足量）。

（二）教师演示材料：课件、视频、实验记录卡；番茄（两个：一个又大又红，另外一个又青又小）、香蕉、香瓜、眼罩、水果刀、盘子等器材。

八、教学流程

课后活动：（亲子时间）观察身边的物体。

认识感觉器官

情景：摘番茄，提问：哪些番茄成熟了？

了解学生对“观察”现象的已有认知

观察两个番茄（成熟与不成熟的）

1.用眼睛：观察番茄。

2.用皮肤、鼻、舌：观察香蕉。

3.用耳：观察声音。

综合利用感觉器官：观察香瓜

九、教学过程

(一)任务驱动

小结：充分运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等进行观察

3

1.PPT呈现：两个小朋友在番茄地里采摘番茄。植株上番茄的颜色、大小等外部形态特征各不相同。妍妍一边采摘一边说：“这个番茄成熟了。”

2.提出问题：妍妍是怎么知道番茄成熟的呢？

3.交流：观察番茄的外表……

4.引入课题：我们来观察（板书）。

【设计意图：同学们对番茄并不陌生，但是大多数人对番茄没有进行过科学的观察，我们从孩子们的回答中，引导他们运用眼睛等感觉器官，从颜色、形状、大小等方面对番茄进观察，从而引出本课的核心问题：怎样用不同的感觉器官去观察。】

(二)活动探究

活动1：我们的感觉器官

1.

眼睛：观察番茄。

（1）出示两个番茄：一个又红又大的（成熟的）、另一个又青又小（未成熟的）；

（2）提出问题：请同学们观察，这两个番茄哪个是成熟了的？请说说您是用什么器官观察的？并描述一下两个番茄的特征；

（3）交流：请学生陈述他们的发现，并引导他们从颜色、大小、形状等方面进行描述并判断；

4

（4）小结：眼睛（板书）是一种重要的感觉器官。

【设计意图：通过对比判断两个番茄哪个是成熟的这一探究任务，引导他们从颜色、大小、形状等方面进行描述，培养了他们的观察和表达能力。这些判断结果都是通过眼睛观察而得知的。让孩子们知道眼睛是一种重要的感觉器官，我们可以通过感觉器官来观察周围的世界。】

2.

皮肤、鼻、舌：观察香蕉。

（蒙上眼罩）

（1）玩游戏：猜一猜，这是什么？

游戏玩法：请一学生上台，用眼罩蒙住眼睛，把香蕉放在他的前面。其他学生轮流举手给予提示，如：1.手往前，摸一摸；2.用鼻子，闻一闻；3. 老师协助掰开香蕉皮，让他尝一口以确定答案。游戏结束,揭开眼罩。

（2）交流：刚刚这位同学是用了什么观察方法去“猜”出答案的呢？（摸一摸，闻一闻，尝一尝）

这些观察方法是运用了我们身体上的哪些感觉器官？

（皮肤、鼻、舌）

（3）小结：观察除了可以用眼睛，还可以用“皮肤”（强调“手上的皮肤”也是属于感觉器官“皮肤”）摸一摸、

用“鼻”闻一闻、用“舌”尝一尝。

皮肤、鼻、舌都是重要的感觉器官。（板书）

（4）提示：对于我们熟悉的，没有任何危害性的物体，我们才可以近距离的观察，否则将会对自身造成危险。要确保安全、卫生，才能用“尝”的方法来观察物体。“闻”应该采用科学的“扇闻法”。（播放视频“扇闻法”）

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扇闻法

（5）通过视频学习“扇闻法”后，请个别同学示范标准的“扇闻”动作。

【设计意图：蒙上眼睛的“猜一猜”游戏，台上台下学生互动，充分调动了同学们学习的积极和热情。活动设计引导他们从“皮肤、鼻、舌”等重要的感觉器官进行观察，从而让游戏者作出正确的判断。学生体会了除眼睛之外的其他器官的观察，也可以帮助我们更好地认识周围的世界。】

3.

耳：观察山涧流水声、鸟声

山涧 百灵鸟

（1）舒缓时刻：让孩子们都闭上眼睛，播放一段音频“大自然的乐章”；

（2）提问：从音频中，您听到什么声音？（山涧流水声、鸟声）

（3）交流：刚刚我们欣赏这段音频，是运用了什么感觉器官去观察呢？（耳）

（4）小结：耳（板书）是一种重要的感觉器官。

【设计意图：通过闭上眼睛听音频这一活动，引导他们观察音频中的声音。这些观察结果都是通过耳朵观察而得知的。让孩子们知道耳朵是一种重要的感觉器官，也是我们观察周围的世界的器官之一。】

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活动2：观察香瓜

1. 出示香瓜，要求：用多种感觉器官去整体观察香瓜；

2. 提示：看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，进一步引导学生从多方面进行观察，如颜色、大小、形状、光滑、气味、味道等；

3.活动：学生分组观察香瓜；

4.交流：学生汇报自己的观察结果；

5.总结：当我们带着目的用眼看、耳听、鼻闻、舌尝、以及用手触摸时，我们就是在进行观察。我们要多留意身边的大自然，留心观察，发现自然的美、认识大自然。

【设计意图：观察香瓜活动为学生综合应用感觉器官提供了一个具体的任务：让学生尝试利用多种感觉器官，了解香瓜的特征。提示学生要利用多种感觉器官进行观察，提示学生在观察前要制定观察计划，从而培养学生良好的科学学习习惯。】

(三)

拓展延伸，学以致用

完成《学生活动手册》P3实验记录单：

【设计意图：这个记录单提示了学生在观察前要制定观察计划，先思考哪些事物适合用哪些感觉器官再进行观察。】

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(四) 评价总结，课后实践

1．总结：通过本节课的学习，我们知道可以运用哪些感觉器官进行观察？（眼看、耳听、鼻闻、舌尝、以及用皮肤触摸等。） 2.课后探究：（亲子时间）和爸爸妈妈一起，综合利用各种感觉器官观察身边的物体。

【设计意图：将探究活动延伸到课外，倡导亲子间合作与交流，提高学生对科学探究的兴趣。】

十、板书设计

【设计意图：这样的板书设计直观地表述了本节课的重点内容，简洁、清晰、一目了然。】

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