6.它们去哪里了优秀教案板书设计

树人思贤小学

一年级科学教案

备课人：舒春桃

第

一

单元

第

6 课时

教学任务分析

课题

教材分析

（学情分析）

它们去哪了

课型

新授课

课时

1 经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。

教学目标

1、有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

2、通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况；能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

3、认识到可以用对比的方法观察现象；认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

4、感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

教学重难点

教学重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

教学难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

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一年级科学教案

备课人：舒春桃

课前准备

课件PPT、食盐、红糖、白砂糖、小石子

教学过程

教学活动

新课引入

教学意图

学生活动

生思考

教师活动

小故事引入：

播放小象过河的故事，吸引学生的注意力，学生思考最后小象为何会惊慌

复备

小故事引起因为盐打湿了

学生的兴因为盐不见了

趣，同时也因为盐变少了

为物质的溶解奠定基础

探究拓展

从生活实际引入，使学生感受到身边处处都有科学存在

小象为什么会惊慌，刚才

生：盐在水里化孩子们都表达了自己的了，盐被水带走看法，有同学说盐不见了

了，那么它们去哪里了呢？

小象叶带着这个疑问回家想通过做实验来证明哪些物质时可以溶解在水里面的？哪些物质时不会溶解在水里面的？你们想帮助小象一起来完成实验吗？那么就让咱们一起来帮助小鹿完

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备课人：舒春桃

探究拓展

对学生已有生活经验进行探查，同时，也可以根据他们的回答引出本节课的探究主题，即“它们去哪里了”。激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

成这个实验

今天老师从小象的材料清单上选出了四种物质（展示食盐、白砂糖、红糖、小石子）

那同学们先观察四种物质，思考分别把它们放入水中，猜想会有怎样的变化呢？（活动一：科学探究的第一步，猜想假设）

（学生讨论、汇报）

这些物质放在水中到底有哪些变化呢？就让咱们用实验来证明，接下来进行小组实验（第一大组的同学做食盐实验、第二大组做白砂糖实验、第三大组做红糖实验、第四大组做小石子实验）

小组合作实验

要求：1、安全操作

2、仔细观察

树人思贤小学

一年级科学教案

备课人：舒春桃

引导学生将盐、红糖在水中的共同现象与小石子在水中的现象进行对比，明确“盐和红糖都在水中溶解了，而小石子在水中没有溶解”，从而引导学生初步认识溶解现象。同时，鼓励学生对现象进行解释，指向更深层次的思考，激发他们研究的欲望，发（静置几分钟）那同学们都观察到哪些变化呢？

板书：（黑板出示四张图片：把学生的观察结果提炼记录）

对了，同学们观察都很仔细，都能发现实验中的变化情况，不过这样的现象到底叫什么呢？现在有请小博士来为大家总结

展示PPT(小博士语音：像食盐、白砂糖、红糖这样放入水中最后不见的现象叫做溶解) 不过小博士好像还带着秘诀来的：语言搅拌可以加速物质的溶解

咱们来一起看看小博士时怎么做的呢？（演示视频）

同学们也想试试吗？用坐姿告诉老师

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备课人：舒春桃

展他们的为自己观点寻找证据的能力

实践操作

（实践操作课）

结果评价

教学反思

和学生一起操作，引导学生掌握搅拌是加速溶解的方法

学生对简单的观察和现象能有简单认识，本课时主要是

引导学生对溶解的基本认识，了解溶解后的物质去向以及溶液的组成