1　我的家乡在哪里教学实录

《我的家乡在哪里》教学设计

教学目标

1、知识与技能：

以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有个初步的了解,知道自己家乡是祖国的一部分。能够辨认地图上的方向，认识图例、比例尺。简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。

2、过程与方法：

能够运用课前调查资料、观看视频的方式了解家乡的地理位置和家乡的文化生活。采用小组合作的方式进行学习交流。

3、情感态度与价值观：

了解家乡的位置文化，知道家乡是祖国的一部分，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重难点

教学重点：

通过调查、搜集资料等活动，多种方式了解家乡的风景名胜、历史文化，学会一些解决问题的方法。

教学难点：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能够初步辨认地图上的方向，认识图例、比例尺。

教法和学法

教法：小组合作探究

学法：调查研究、搜集资料、合作探究

教学工具：

教师：课件、中国地图

学生：学生准备的河北省地图、卡纸、彩笔等

课时安排

1课时

完成话题“看地图找家乡”，知道看地图的三要素。

教学过程：

同学们，家乡是我们生长的地方，家乡的山山水水、一草一木我们都是那么熟悉、那么亲切，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声。今天我们就共同来学习“我的家乡在哪里”。（板书课题：我的家乡在哪里）

活动一：说一说

在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？下面老师和大家一起走进我们的家乡，走进永年。（多媒体播放家乡的主题片。）

在播放的过程中了解家乡的位置、文化、邻居，调动学习积极性。

结合自己课前收集的资料，说说家乡在哪里（小组汇报，用我的家乡在什么省什么市什么县填空）

(出示中国政区图贴到黑板上)请同学们在地图上面找找家乡的位置吧。（小组合作学习利用手中的地图找出家乡河北的位置) 永年河北省的位置（相邻的七个省份）：内蒙古自治区、山西省、河南省、山东省、天津、北京、辽宁省

永年的文化：广府古城、朱山石刻、西八闸、佛光寺、进士府邸……

风景名胜：聪明山、七孔牌坊、十八罗汉、观音阁、洺河

请小组同学展示收集的有关永年的资料（家乡的面积，人口）

通过观看主题片，以及听同学们汇报资料，我们真长见识，对家乡有了更多的了解，那么大家有没有兴趣把家乡的地图轮廓画一画呢？

活动二：画一画

画家乡的地图：

1，让我们在地图上观察一下家乡的轮廓，把家乡的轮廓画一画。

我们的家乡属于那个省呢？（小组交流回答）

那就请大家把河北省的地图轮廓画一画吧!哪一组同学画得又好又快，就由哪组同学来回答老师的下一个问题。（学生按照一定的比例进行画图）

3，画图，展示

我们河北省的行政中心是哪里？（学生通过看地图找到省级行政中心，由找到的同学介绍如何找到行政中心的，由此认识地图上的图例，明确图例在地图上的作用）

4，交流：请其他小组的同学找到河北省相邻的七个省份，以及各个省份的省级行政中心，家乡以及相邻省份的简称。

设计小游戏：出示车牌号码，让学生猜猜是哪个省份的简称，由此认识其他省份的简称，引导学生学习更多省份的简称。

活动三：演一演

1、以小组的形式表演永年在河北省的位置

小组一名同学手持河北省地图轮廓，然后把永年在河北省地图的相应的位置指出来。

那么河北省相邻的东南西北又有哪些省份呢？（请四个同学带着四个省份的地图轮廓上讲台站位置，由此学生对位置的概念有了深一步的了解，突破了难点）

2、请1位同学把这河北以及邻省的省级行政中心在图上按照图例的标识在相应的位置标出来。

（通过这一活动，学生在认识家乡位置的基础上，很好的掌握了看地图的三要素，突破难点。）

总结，学生对这次活动进行简单的总结。（通过学习，我们知道了，看地图时应先看地图上的方向、比例尺、图例。确定方向，才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺，才能计算出图上两个地点之间的实地距离；了解图例，才能读懂地图上的语言。）

作业设计：

填空。

家乡的面积有___________ 家乡的人口有____________ 家乡的省级行政中心___________ 家乡的简称或别称_____________ 家乡周边相邻的省（市）有_____

教学板书：

我的家乡在哪里

方向

位置

比例尺

距离

图例

语言