Recycle 1教学设计第一课时｜教案在线预览

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备课记录表课题教学目标教学重难点教学准备Recycle 1 主备张如玉课时1 上课日期让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。新出现的句型：Let me sweep the floor. They're my frie

资料类型：教学教案文档

所属课文：Recycle 1

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2018-05-23 16:58:00

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学校：嘉兴市光明小学

Recycle 1教学设计第一课时

未知

2018-05-23 16:58:00

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关键词：Recycle 1教学设计第一课时

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备课记录表

课题

教学

目标

教

学

重难点

教学准备

Recycle 1 主备

张如玉

课时

上

课

日

期

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。新出现的句型：Let me sweep the floor. They're my friend's story-books. She speaks English well./Gee!

1．单词卡2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。3．教材相配套的教学课件［Recycle1, Read and act］

教

学

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

（二）呈现新课

（Presentation）

1． Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

2．

教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。

3．

让学生观看后回答问题：

What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)

What does Jon want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。

4．

听录音带，让学生跟读本部分对话。

5．

让学生表演对话。启发学生用Let's…. Let me …表达更多的句子。

6．

给学生展示第二段对话。

7．

根据对话回答问题：

Is John's schoolbag heavy?

What's in it?

Are the story-books John's?

(They're John's friend's story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend's books . It means they are Mary's books. 8．

听录音带，让学生跟读本部分对话。

9．

让学生表演对话。

10．教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?

课后反思、评价

教

学

过

程

课后反思、评价

（三）趣味操练

（Practice）

玩"猜人"游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

（四）扩展性活动（Add-activities）

板

书

设

计

关于本教案的常见问题

Q：Recycle 1教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Recycle 1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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