Unit 2 In the fruit shop教学实录

Teaching design for Oxford English

1A

Module3

Places and activities

Unit 2

In the fruit shop

Teacher: Summer Yao 姚晓萍 上海市朝春中心小学

Materials: Oxford English 1A M3 U2 Teaching aids: Multi-media, Word cards, PPT 课时话题：第一课时 In the fruit shop 第二课时 At the supermarket

一、模块分析：

主题：Places and activities 单元：Unit 1 In the classroom Unit 2 In the fruit shop Unit 3 In the restaurant 1A M3 U2的主题是In the fruit shop。

核心学习水果类单词为：apple,banana,orange,peach和pear以及复数形式apples，bananas，oranges，peaches和pears。并且学习核心句型：…，please. How many…？…进行问答。要求学生在水果店和超市购物的语境下，能借助语言框架，用3-4句话的表述自己想买的水果和数量，体验礼貌购物的重要性。要求内容完整、表达流利、语音语调基本正确。

二、单元教学目标：

1. 能掌握本单元核心词汇和短语：apple，pear，peach，orange等词的音、义、形，并用这些词和同伴问答。

2. 能运用句型Can I help you？来询问并能用…，please.句型表达自己想要的水果。

3. 能用本单元核心句型…，please. How many…？...熟练应答。

4. 能在购买水果看孤老的过程中体会关爱老人的情感。

三、单元整体设计：

课时

任务目标

语言目标

1、能听懂、读懂并朗读单元核心词汇短语，并正确抄写：apple， pear，peach，orange等，知道其音、义、形。

2、能初步使用句型…，please. How many…？…第一课时

能在和Kitty一起买水果看望王奶奶的情景下，借助图片和句型结构的帮助下，认识水果，并扮演Kitty购买水果。语音基本正确、内容达意。

进行问答。

第二课时

能在Ben和妈妈在超市购物的语境中，借助图片、视频和句型结构，扮演Ben和妈妈进行购物。语音正确，内容达意，能够完整表达。

1、能初步运用核心词汇apple， pear，peach，orange等，进行问答，知道其音、义、形。

2、能用正确朗读核心句型…，please. How many…？…进行询问并给出应答。

四、教学设计说明：

本课为1A M3 U2的第一课时主题为In the fruit shop。

全课在和Kitty一起去水果店买水果看望生病孤老王奶奶的过程中，通过在水果店的购买过程学习五种常见水果：apple,banana,orange,peach和pear以及他们的复数形式。并且在与营业员的交流中学习核心句型：…，please. How many…？…进行问答。除此之外还通过对话、猜谜、儿歌、表演的形式，以及新旧知识的整合，为学生创设更多使用英语的情境，提高学生口语表达能力与英语阅读能力。在购买水果看孤老的过程中，培养学生尊老，爱老的情感。

Lesson Plan

Name(English) Summer Name Yao Xiaoping Course book Oxford English 1A Topic In the fruit shop Date 12.19 Time 35

Class

Profile

本班共有38名学生，一年级学生进校学习三个多月，对英语学习兴趣浓厚，在课堂上思维比较活跃，有强烈的表达愿望。本课的话题是In the fruit shop，通过和Kitty买水果看望王奶奶学习五种水果及其复数形式，在买水果的过程中体验尊老爱老的情感。

Aims 1、能掌握本单元核心词汇和短语：apple，pear，peach，orange等词的音、义、形，并用这些词和同伴问答。

2. 能运用句型Can I help you？来询问并能用…，please.句型表达自己想要的水果。

3. 能用本单元核心句型…，please. How many…？...熟练应答。

4. 能在购买水果看孤老的过程中体会关爱老人的情感。

Procedure Content Pre-task Warming up

While-tas1、In the fruit shop k 1)

Introduction procedure 2)

Learn ‘fruit’

Learn ‘in the fruit shop’

Methods Sing a song

Purpose 通过视频和歌曲帮助学生进入到英语学习氛围中

1. Kitty introduce Grandma Wang. 2. Grandma Wang is ill.Kitty wants to buy some fruit to her. 3. We can buy some fruit in the fruit shop. 引入故事情境，布置今天任务——和Kitty一起为生病的王奶奶买水果，让学生融入情境带着目的来学习今天的内容。

practice 2、apple 1)

Listen to the dialogue 2)

Learn “apple/apples”

1.

Listen and Watch 呈现情景对话，初步感知理2.

an apple/apples 3.

Talk about apples. 4.

Sing a song “Apple tree”

解会话内容。

语境中，通过问题引出单词教学，在情境中处理新词。

歌曲激发兴趣，巩固新词

3.Banana 1) Learn “banana/bananas”

2) Buy bananas. 1. Look，listen and 1. 视听并举，朗读会话，guess.

2.a banana/bananas 3.ask and answer 带领学生在语境中进行“体验性朗读”。

2. 分角色操练会话，展示会话。引领学生在语境中进4. Listen and repeat. 行“半真实交流”。

5.Learn‘Can I help

you? …,please.’

6. Practice the dialogue in different ways.

4.Orange 1）

Learn 1.

Touch and guess 2.

Count “orange/oranges”

3.

Let’s chant：

2）

Buy some oranges. Buy 2 oranges.

通过触摸，问答等形式引出”orange”，Chant的节奏和熟悉的儿歌使孩子兴趣大大提升，增加了自信。分角色操练会话，扮演角色，展示会话。

以孩子喜爱的卡通人物引出新授单词 peach，小火车式的Chant巩固了所学单词和儿歌。

5.Peach Learn“peach/peaches”

1.

Watch and say--Monkey King 2.

Chant(little train) 3.

Count

6.Pear Learn“pear/pears”

1.Look and say Count

通过勾购物单引出还未购买的pear，用熟悉旋律创编新歌曲，复习巩固pears。

Post-task 1.

Play a game

2. Buy fruit 1. Guess: What’s missing? 2. Make a dialogue 3. Visit Grandma Wang.

with partners. 3.Look and say 学生互相扮演购买水果，强调学习内容真实，强调学生主体，强调活动示范，通过对话的操练，更好的呈现出“为王奶奶买东西”的教学任务，强调语言运用。通过给王奶奶水果进行尊老爱

4. Sing a song

homework 1.

Listen and Read P30-31. 老教育。

2.

Practice the dialogue with your parents and your classmates.

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