Unit 1 My abilities教学教案设计

第二课时教学设计

本课时教学目标：

1．通过图片，动作和情境，进一步操练和巩固sing, dance, draw, read等核心动词；

2．能初步运用核心句型：What can you do? I can …

来表达自己的能力；

3．通过情境，给学生展示才能的空间，让孩子们体会每个孩子的才能都是最棒的：All the children are super. 4．在学习过程中渗透中小学生行为规范：不能在墙上画画、不能大声读书或唱歌。

Topic : At ‘School Talent Show’

Procedures Procedure Pre-task preparation

Content

1.Chant 2. Revision Methods

Say a chant 1 Try to say: I’m______. I can______. How ______! （happy/cool/nice/super…）

2 Sing a song 1、Elicit Miss Sheep

2-1 Listen to the dialogue. 2-2 Listen and learn the sentence: What can you do? 2-3 Read and say the chant. What, what, what can you do? Dance, dance, I can dance.

2-4 Make a new chant. What, what, what can you do? _____, _____, I can _____. 2-5 Listen to the dialogue again. 2-7 Act out the dialogue. 2-8 Fill in the table

Purpose 儿歌吟唱、行为规范训练，顺利进入学习状态。

说说自己的能力，吟唱歌曲。既复习了上课时所学，又为新授内容引出铺垫。

While-task procedure

1. Miss Sheep

2. Peppa What can you do? I can …

由羚羊夫人的话引出校园达人秀，制造情境。

借助图片、声音、视频感受Kitty’s show，初步感知核心句型：What can you do?

朗朗上口的儿歌既调节了课堂气氛，又操练了核心句型。

鼓励学生编新儿歌，提升学生学习兴趣。

通过再次聆听对话以及角色模拟，使学生在交流互动中初步体验新学。

3. Danny

4. Emily

5. Suzy

3-1 Listen to the dialogue. 3-2 Look and say: I can draw a flower and a house. 3-3 Sing a song.

< I can draw> 3-4 Ask and answer A: What can you do？

B: I can draw. A:What can you draw？

B:I can draw a…

A:How nice/super/happy/cool! 3-5 Act out the dialogue. 3-6 Fill in the table. 3-7 Elicit:Don’t draw on the wall

4-1 Listen to the dialogue. 4-2 Act out the dialogue 4-3 Ask and answer. A:What can you do? B:I can read. A:What can you read? B: I can read…. (morning/afternoon/ruler…) A:How super/cool/nice…

4-4 Fill in the table

5-1 Look and guess 5-1

Listen to the dialogue. 5-2 Sing with Suzy

5-3 Listen again and act out. 5-4 Fill in the table 5-5 Elicit : We are good girls.We don’t read or sing loudly. 1. Do a survey in the class

3. Have a show time.

‘What can you do?’

I can…

Show,please.

吟唱配上动作的歌曲，让学生在体验中学习，在快乐中体验。

通过问答，操练新授内容。

通过角色扮演，鼓励学生运用新学的知识进行对话操练。

教育学生不能在墙上画画，培养良好的行为规范。

通过问答的方式，操练新句型，同时复习之前所学单词。

猜一猜，激发学生兴趣。

跟着Suzy一起唱歌，营造欢乐的学习氛围。

对read和sing进行小结，告诉学生不能大声说话或唱歌，培养学生良好的行为规范。

仿照羚羊夫人，在班级中进行调查。

鼓励学生展示自我的才能,综合运用所学，并引出情感教育：我们都是最棒的，我们都遵守规则！

Post-task activity

More practice

Assignment

注重学生自评，互评以及家长评价。与家长进行分享，能更好地激发孩子的学习积极性和主动性。

板

书

设

计