5 物体的分类优秀教学设计范文

高效课堂导学案

学科

科学

三年级_ 下

册 第二单元

学校：汉川东风中心小学 主备人：余利军

课

题

具体内容

5、物体的分类

P29-P30 设计者

课 型

课 时

新授课

第 1 课时

学习目标

学 习 目 标 知识与能力： 1、能按材料种类对物体进行分类。 2、知道在生活和生产中需要对物体进行分类。 过程与方法： 1、了解分类的基本方法。 2、学会通过观察、比较按不同的标准给物体分类。 情感、态度、价值观： 1、能与其他同学合作完成学习活动。 2、意识到材料可回收利用。

学习重点

学习难点

学习方法

教具学具

准备

流程

能按材料对物体进行分类

能按材料对物体进行分类

观察法、实物分类法

课件

教

师

行

为

出示课题

导入新课：

创设情境导入激发兴趣，引出话题 1、谈话：介绍新朋友----小波，也是三年级的学生，现在我们一起去他家看一看好吗？ 2、出示幻灯片：仔细观察，你从这幅图上获得了哪些信息？ 3、提问：你们能给他出个好注意吗？ 4、引出话题：像这样把同一类的东西放在一起，就叫分类，今天我们就来研究给物体分类。（板：课题）

出示导学提示一

1、过渡：（出示示意图）你知道是用什么方法分类的吗？ 2、讨论：小组内商量一下，谁知道？ 3、提问：你还能用其他的方法对这些物品重新分类吗？可以怎么分? （教师随机板书：用途、软硬、沉浮、材料„„） 4、活动：（出示图片：其他物品）用自己的方法进行分

类。 5、课件出示活动要求。小组开始活动。 学 生

行

为

学生知道学习内容

小声读学习目标

认真阅读提示

出示导学提示一

【任务】用自己的方法来分类（学会按不同的标准给物体分类）思考你的整理方法，并说出这样整理的理由。

【流程】

1. 独立思考。2. 小组交流。3. 组长汇报。

展示规则：分组汇报、展示 评价规则：回答流利准确奖星星

让学生通过观察、交流更好地帮助完成任务。

个性修改

教学过程

6、汇报：说一说你们的分类结果？ 7、小结：

看，在我们分类时，要先观察这些物品的特征，

交流整理的方法并找它们的相似特征去进行分类，除了一种分类汇报。

方法，还可以有多种分类标准进行分类。分类的标准不同，分类的结果也不相同。

呈现课文驱动页中的图片。

出示导学提示二

认真阅读提示

【任务】书包里面的物品是用什么材料制成的？按材料的不同把它们分分类。

【流程】

1. 独立思考。

2. 小组交流。

3. 组长汇报。

展示规则：分组汇报、展示 评价规则：回答流利准确奖星星

出示导学提示二

1、提问：同学们每天都背着书包上学，你一般会怎样摆放书包里的物品呢？ 2、思考：那还可以怎样分呢？ 3、活动：给书包里的物品按照要求分类。 4、课件出示活动要求，小组开始活动。 5、汇报：谁来说说你们组的分类情况？ 6、提问：在你们的分类中，哪种材料制成的物品比较多？ 7、小结：无论是哪一种材料，我们都要爱惜，因为没有这些材料，就不能制成各种各样的物品。 学生观察、思考使学生对科学产生亲切感，增强其学习科学的主动性，引发学生浓厚的探究兴趣。 引导学生整理书包内物品

知识检测（抢答完成、组内检查）

下列说法，对的记“√”，错的记“×”。

1、我们可以根据制作材料对物体进行分类（

）

2、不能根据形状对物品进行分类（

）

3、不清楚制造物品的材料时，我们就不能对其进行分类（

）

学生分类，并把分类的情况记录下来。 抢答完成

组内检查

板书设计

5、物体的分类

给物品分类的方法很多，分类的标准不同，分类的结果就不一样。

分类本身不是目的，而是为了组织信息，以便更有效地研究新的物

教学反思

体。因此，在进行分类活动前可通过一些模拟活动让学生了解分类的意义。