Unit 1 On the farmPPT配套优秀教学设计内容

Oxford English1A (Shanghai Edition)

Module4 Unit1 On the farm(Period 1) 戬浜学校

朱明雯

一、教材内容

二、单元教学目标

A.语言知识与技能

1、在Ali’s farm的语境中，正确理解并能较熟练运用核心单词chick, duck, cow, pig进行应答和描述等。

2、在Ali’s farm的语境中，感知、识别并模仿四种不同动物的声音：Peep…Peep; Quack…Quack; Moo…Moo; Oink…Oink。 3、在Ali’s farm的语境中，运用本单元核心句型What’s this/that? It’s a …. 进行询问、应答；

4、在Ali’s farm的语境中，能正确运用所学语言知识，比较完整地描述四种农村动物，要求语音正确，表达较流利。

B.文化与情感

通过Ali’s farm的语境，体验欢乐的农村生活。培养学生热爱动物，保护动物的情感。

1

C.学习策略

1、能在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

2、能利用各种学习资源，通过讨论，交流，合作等不同形式完成学习任务。

三、语用任务

在Ali’s farm的语境中，借助句型框架结构，询问、应答四种农场动物的名称；描述、扮演四种农场动物，要求语言较完整，语音较正确、表达较流利。

四、学情分析

本节课教授对象为一年级新生，而我校的生源大多数是外来务工子弟，英语几乎都是零起点教学。三个多月的英语学习，学生们从一点不会到现在能听懂教师的课堂指令，并用简单的英语参与到不同的英语教学活动已属相当不易。

本单元的主题是On the farm，学生对农场的认知程度不一，但较感兴趣。通过模拟创设农场语境，让学生真实地体验农场生活，从而有效提升语言地综合运用能力。

五、单元整体设计

Theme:

On the farm

Topic 1: My farm

(1st Period)

Topic2:

Animals on the farm

(2nd Period)

2

课时

单课目标

话题

第一1、

能在相关语境中，跟读核心词My farm

课时

汇chick ,duck, cow, pig发音正确。

2、在语境中识别、模仿四种动物的声音。

3、在语境中初步感知核心句型What’s this/that? 并理解其含义。

4、在语境中，体验欢乐的农场生活。

第二1、能在相关语境中，熟练认读核On the 课时

心词汇chick ,duck, cow, farm

pig运用已学知识进行扮演、描述。

2、

在语境中熟练运用核心句型What’s this/that? It’s a…进行询问、应答。

3、在语境中，培养起热爱动物，保护动物的情感。

3

内容

Look and learn Look and say Ask and answer 语用任务

方法

在Ali’s farm的语境中,用师生互动、小组操练、游戏等形式操练巩固新借助动物图片和声音授内容。

等资源，模仿扮演，并初步描述四种农场动物。做到语义基本完整，语音基本正确、表达基本流利。

评价方式

即时评价

小组评价

Play a game 在Ali’s farm的语境中,用小组操练，表演、视频即时评价

Listen and 借助句型结构，运用核等方式学习新授内容。

小组评价

enjoy 心句型和词汇，借助头

自主评价

饰与已学语言知识，扮演四种农场动物，做到语义较完整，语音较正确、表达较流利。

六、第一课时教学文本与教学过程

主体学习文本：

Peep, Peep. It’s a chick. It’s short. I love it. Quack, Quack. It’s a duck. It’s thin. I love it. Moo, Moo. It’s a cow. It’s tall. I love it. Oink, Oink. It’s a pig. It’s fat. I love it.

预设输出语言：

Basic: What’s this/that? It’s a…It’s…

Advanced: …

It’s a …

It’s…

I love it.

4

教学过程：

教学过程

1.Pre-task preparation:

2.While-task procedures:

教学内容

1．Moo…Moo

Oink…Oink

Quack…Quack

Peep…Peep

…

2．Ali Baba’s farm

1.

chick

2.

duck

3.

cow

4.

pig

教学方法

1-1: Sing a song

2-1：

Listen and enjoy 1-1. Look and listen

Learn: chick 1-2. Say a rhyme 1-3. Ask and answer 1-4. Read a passage about chick 2-1. Look and listen

Learn: duck 2-2. Say a rhyme 2-3. Ask and answer 2-4. Talk about duck 3-1. Listen and guess

Learn: cow 3-2. Listen and enjoy the film about cow 3-3. Talk about cow 4-1. Listen and guess

Learn: pig 4-2. Look and enjoy the film about pig 4-3. Talk about pig 5 教学目的

活跃课堂气氛，通过动物歌曲中的不同动物声音以及欣赏Ali Baba的农场，为本课的语境导入做铺垫。

运用声音图片等资源，初步感知核心句型，并新词引入。

借助儿歌和对话，培养学生自主提取信息的能力和表达。

通过猜一猜的游戏，再次激发学生的学习兴趣，并以开放式的问题，让学生自主描述动物

通过视频带动，活跃课堂气氛，增加童趣，整体全面感知动物的可爱。

评价方式

即时评价

即时评价

小组评价

3.Post-task activities:

Assignment 1.What’s this/that?

It’s a …

It’s…

2. …

It’s a …

It’s…

I love it.

1-1.

Practise in pairs.

2-1. Talk about animals on the farm 借助句型框架结构，通过动物图片和声即时评价

音等资源，完成语用输出。将所学语言小组自主最终内化为自身语用。

评价

1. Listen and read the page38. 2. Read and try to act the story out.

Board design

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