Part B教学实录及点评

Unit 4

What’s

This? 第1课时

普集镇令新小学

宋粉娟

教学目标：

1．能听懂、会说、会用特殊疑问句：What's this／that? It's…及一般疑问句：Is this／that…？Yes，it is．／No，it isn't．并能在日常生活中灵活运用。

2．能就日常生活中的物品进行问答。

教学方法：讲解法、演示法、情景教学法、游戏法、小组合作法。

教学重点：

能听懂、会说、会用特殊疑问句：What's this／that? It's…及一般疑问句：Is this／that…？Yes，it is．／No，it isn't．

教学难点：a 、an的初步认识比较及this、that的区别。

教学准备：

1．教师准备：

(1)动物卡片若干，如：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。

(2)水果以及卡片若干，如：苹果、梨、橘子等。

教学过程：

一、

Warming-up热身

1．问候。

T:Hello!Boys and girls!I’m Miss Song. Ss: Hello! Miss Song.

T: How are you?

Ss:I’m fine.Thank you. T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too. T:Are you ready for English class? Ss:Yes. T:OK,Lets sing :I Can Say My A B C. 2.歌曲 Sing：“I can say my A B C”

3.口语问答。

二．复习导入。

1.闪读单词。（apple、 pear 、orange、egg、dog、fish、rabbit、

tiger、lion）

2.板书课题。What's this? 老师快速出示单词图片问：What s this/that? 学生回答：It s a pear.尽量将以前所学单词都复习一遍

三．授新课

1学习新单词

2学习句型What's this／that? It's a/an…

（1）板书句型What's this／that? It's a/an…

（2）将学过的词一个放得稍远一个放得稍近，提问并让回答，然后将学生分成四人一小组，互问互答，反复练习所有单词，教师巡回指导，及时纠正错误。确保每个学生要会说、敢说。然后让学生上台表

演，对表现好的学生及时表扬，对胆小的学生多加鼓励。

,,,

3 学习句型Is this／that…？Yes，it is．／No，it isn't．

（1）板书句型Is this／that…？Yes，it is．／No，it isn't．

T：Look! What's this?（教师拿着卡片问）

S1: It's a pear. T：Is this an apple?（教师拿着卡片问）

S1: No，it isn't．

T：Is that an apple?（教师离卡片稍微远一点再问）

S2: No, it isn't．

T：Is that an egg? S2: No，it isn't．

四．巩固练习

,1．Lets play guessing game. （1）邀请两名志愿者，蒙住其中一人的眼睛，让另一学生拿单词卡片，（每个单词只有三次猜的机会，若猜不出可适当做提示），,让学生猜是哪个单词。What s this？Can you guess? （2）表演动作或手势让学生猜单词比赛。老师先叫自愿的学生上前做动作表演或手势：用钥匙开门、模仿动物、喝水等，让其他同学猜猜这是什么单词。猜对的学生与表演出色的学生，老师带领大家掌声鼓励。然后把学生分组，第一个学生上前，用动,,作或手势表演单词并问：What s this？第二个学生猜出来It s a…并将这个单词写在黑板上，然后第二个学生表演下一个词，第三个学生写出来，以此类推。把四个词都写完。评比哪个组

学生表演得好，哪个组学生写得又快又好，然后奖励小红花。

师生一起：棒棒棒，你真棒！（Good!,good!,very good!）

五:课堂小结

六．课后作业

①课后读课文对话至少三遍。

②书写单词，每个三遍，注意字母书写。

七、板书设计

八、教学反思

让学生现学现用，在任务性活动中应用所学词汇，更好地体现了任务型教学原则：为用而学，在用中学，学以致用。生活情境的提供目的是让同学们可以在听听、做做、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后再将所学新旧语言积极地运用到生活实践当中去。在课堂教学上，我一方面培养学生学习英语的兴趣和积极性，我设计了很多实用的会话、有趣的游戏活动和好听的歌曲和歌谣，并配上精美的图画、现场实物，同学们就能以轻松、愉快的心情融入到课堂中去；另一方面培养学生的自信心，创设情境，借助媒体，让其大胆开口说，动手做，大声唱，在生活中能积极地用英语与同学、家人和朋友们交流、分享。通过英语增进与他人的相互沟通、欣赏和理解。