唱：一只鸟仔 斑鸠调优秀教学设计

音乐备课教案

2017—2018学年度第二学期

备课人臧红 总第 30课时

课题

教学内容

《一只鸟仔》

1．唱：《一只鸟仔》。

2．听：《一只鸟仔》。

3．动：综合表演《一只鸟仔》。

第

2

课时

教学目标

1.

能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《一只鸟仔》，唱好歌中的下滑音，感受、体验作品活泼与清新的风格特点。

2.

能为歌曲《一只鸟仔》设计不同的演唱形式。在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机地组合在一起，创造性地表现歌曲。

教材分析

教学重点

1．用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

2．了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

教学难点

在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机地组合在一起，创造性地表现歌曲。

教具准备

教学过程

电子琴、课件等。

二次备课

一、创设情境，导入新课。

1．创设情境。

同学们你们好！今天老师为大家带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？

2．故事形式导入。

在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数。

X X︱X X X X︱ X O X X︱X O O‖

一

只

两只三只 四 五六

七

忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！

鸟儿说：“我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？

原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。

二、学唱歌曲《一只鸟仔》。

1．出示课题，聆听范唱，了解歌曲。

2．交流小结：师讲解歌词大意。 3．模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字。 用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）

（1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（

）”处有什么字？ 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。

（2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。

（3）分句模唱歌曲旋律。

（4）按节奏念歌词。

师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。

4．复听范唱，要求学生轻声跟唱

（1）师弹琴伴奏，生唱第一段。

对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。

（2）找一找歌谱上面有一个什么记号。

师对比演唱，你能听出哪句加了下滑音吗？让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？

（3）生自学第二段，师钢琴伴奏

（4）生完整演唱两段

5．在四分休止符处用“XX”拍出。

（1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出

。

（课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“0”处用“XX”拍出。

（2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“0”处用“XX”拍出。

6．歌曲情感处理。

三、表现歌曲。

1．选择合适的打击乐器或声势动作为歌曲伴奏。边唱边表演吧。

2．和同学合作，以不同的方式做综合表演。

（1）分组表演。

a、有表情地演唱。

b、为歌曲加入打击乐器或声势动作为歌曲伴奏。

c、模仿生活中的鸟叫声，加在歌曲前奏部分。

（2）小组合作。

（3）相互评价。

（4）综合表演。

四、拓展欣赏《一只鸟仔》。

1．台湾方言女声独唱《一只鸟仔》。

听一听，这两个版本的《一只鸟仔》有什么不同？

2．简介歌曲《一只鸟仔》。（课件：你还知道吗？）

《一只鸟仔》原有四段，课本里选了第一段，每段描写了一种动物，分别是鸟仔、水鸡仔、鸡母仔、鸭咪仔。采用了象声词模仿小动物的鸣叫声和神态，使歌曲颇为生动有趣，深受孩子们的喜爱。

3．你也能用其他小动物的鸣叫声创编第三段吗？

4．学生创编歌词并演唱。

五、小结。

教

学

反

思