唱：好一个土娃子 草原赞歌ppt专用说课稿内容

“新基础教育”研究教学设计

学科：音乐

学 校

淮阴师范学院第一附属小学

课 题

《好一个土娃子》

姓 名

单 元

张妤

一

年 级

五

年级

授课时间

一、教材分析

《好一个土娃子》是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌曲，四二拍，羽调式。歌词生动形象，充满童趣。第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，旋律中五度、六度音程的跳跃，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调皮、乐观向上的形象。歌曲第二部分对“好一个土娃子”这个乐句重复，表达出对土娃子的赞美和喜爱之情。此曲曾获得2010年“全国儿童歌曲大奖赛”金奖。

二、学生分析

《好一个土娃子》这首歌最大的特点就是描述了诙谐、调皮、淘气的土娃子形象，所以对于五年级学生来说非常新鲜，因为他们已经具备随着歌词去联想画面的能力，但是由于各种原因，他们都没有真正在生活中去尝试过土娃子的生活，所以会显得蠢蠢欲动、兴趣盎然，抓住学生的这个兴趣点，从按节奏诵读歌词入手，既可以熟悉歌词，同时也作为熟悉歌曲节奏的活动方式，要求读出诙谐与童趣感，这样很容易就学会唱这首歌。

三、教学目标

1.能够有节奏地诵读歌词，并能读出诙谐与童趣感。

2.通过对歌曲两部分的演唱，以及对歌曲两部分的情绪对比，体验活泼欢快、幽默风趣的歌曲风格，表达出对土娃子的赞美和喜爱之情。

3.能够创编设计一些与土娃子生活情景相似的动作进行表演唱。

四、教学重难点

1.通过有节奏地诵读歌词，能够感受歌词的诙谐与童趣感。

2.能够创编设计一些与土娃子生活情景相似的动作进行表演唱。

没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：音乐

五、教学准备

多媒体、钢琴等

教学过程设计

第 1 课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.复习歌曲《捉泥鳅》

学生唱《捉泥鳅》，并互通过对以前学过的、大开

放

式

导

入

师：这首歌表现的是怎相说一说乡村孩子的快家都熟悉的歌曲《捉泥样的一副画面？

2.说一说：乡村孩子的生活

1.小组讨论：请你为乡学生小组讨论：

村孩子起个名字。

乐生活。

鳅》的演唱，追忆乡村孩子的生活情景，为新歌的学习作铺垫。

通过听歌名猜情绪这个乡下孩子、二狗子、土着力点，一下子就让学娃子……

生对歌曲的情绪有了一2.导入歌曲名“好一个调皮的、顽皮的、淘气定准确的定位。

土娃子”，根据歌名猜的、可爱的……

核

心

过

程

推

进

一猜歌曲的情绪。

通过按节奏诵读歌词，一方面通过歌词熟悉土3.初听歌曲，体验情绪。

4.按节奏诵读歌词。

5.学唱歌曲。

6.为歌曲分段。

数板节奏：

X X X X X X X︱ X X X娃子的生活情景，同时︱

也作为熟悉歌曲节奏的就算挨了重重的

烟

袋活动方式，可以很好地子

体验歌词的诙谐与童趣感。

师：歌曲可以分为

几个部分？分别应该用第一部分：轻快、有弹什么样的声音去演唱？

性的声音

第二部分：稍强、连没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：音乐

贯的声音

开

放

式

延

伸

1.在歌曲的四分休止符处加上衬词“嗯、咦、哈哈、哇”等。

2.为歌曲自主设计形象的动作进行表演唱。

作业

设计

在四分休止符加上衬词，既能让前一个音干脆、利落地结束，也有助于幽默诙谐地表现出土娃子的形象。

板书

设计

没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升