5.观察鱼说课稿【一等奖】

《观察鱼》教学设计

执教：虞云丽

教学目标：

科学概念目标

1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2．知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。

科学探究目标

1．

观察鱼，描述鱼的身体特征。

2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。3.通过观察了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。

科学态度目标

1.

对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。

2.

能认真观察鱼的形态和运动乐于表达自己的发现。

科学、技术、社会与环境目标

体会动物和植物一样，是有生命的，要爱护动物。

教学重难点：知道鱼的身体适应水生环境

教学具准备：

为学生准备：鱼

活动记录表。

教师准备：鱼

教学过程： 一、创设情境，谈话导入

导语：孩子们好，很高兴又和大家见面了，欢迎大家来到虞老师的科学乐园！凡是到这做客的孩子们都是虞老师好朋友，相信我们一定能圆满、开心度过这节课。

你们喜欢动物吗？你认识哪些动物朋友？我也特别喜欢可爱的小动物，你们想知道老师最喜欢的动物朋友吗？瞧，老师最喜欢的动物朋友来啦，它就藏在这谜语中，

1．课件出示谜语：

没胳膊没腿，

从来不离水。

走路不用脚，

摇头又摆尾。 （谜底：鱼）

2．课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。21世纪教育网版权所有

3．教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点——水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。

（板书：观察鱼）21教育网

二、自主探究‘学习新知

（一）观察与画鱼

1．教师导入：鲫鱼是我们常见的鱼类，今天老师带来了鲫鱼跟我们一起来学习科学，你了解鲫鱼吗？知道它的身体特征吗？观察你们小组的鲫鱼，并将观察的鲫鱼画在活动手册上，看谁画得像。21cnjy.com

教师白板示范，边观察边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。请你也将你们小组的鱼画在活动手册上。

教师提示：（1）从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。（2）教学随记栏：

不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。

2．学生观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。

3．学生展示交流。

学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征，教师适当追问并补充。

预设：

（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：它们是什么样的？（引导学生细致观察）学生介绍：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。21·cn·jy·com

（2）鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。www.21-cn-jy.com

（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。

4．交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。

5．通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。2·1·c·n·j·y

三、碰撞激发，小组合作

（二）观察鱼是怎样呼吸的。

1．教师：鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？

2．引导学生说出鱼在呼吸。

3．设问：你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？

4．引导学生通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。

5．教师课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。

（三）观察鱼是怎样运动的。

1．教师：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。

2．学生观察，教师巡视指导。

教师提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。

3．学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。

4．小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。

四、研讨小结，主题升华

1．今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识。

2．说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。

四、知识拓展，延伸课外

孩子们，虞老师的科学乐园游玩即将结束，恭喜你们收获了鱼儿这位好朋友，最后老师带你们畅游鱼儿乐园，你们可以选择自己喜欢的鱼儿仔细观察，用自己喜爱的方式画出他们的身体特征，并通过各种方法了解他们的生活习性等。老师期待你结交的新朋友。

板书设计：