1　我的家乡在哪里教学设计及说课稿

《品德与社会》四年级下册第一课

《我的家乡在哪里》之《看地图找家乡》教学设计

一、教材分析：

《看地图找家乡》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课《我的家乡在哪里》中的内容。这一课由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，了解家乡的变化，培养学生热爱家乡的情感。

二、教学目标：

1、能在地图上查找本地（镇、市）、本省及省会城市的位置；

2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；

3、知道家乡是祖国的一部分；

4、了解家乡的变化，培养学生热爱家乡的情感。

三、教学重难点：

认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

四、教学准备：

教师：中国地图，湖北省地图，天门地图

学生：收集家乡变化图片；白纸和彩笔

五、教学过程：

（一）激趣引入，揭示课题

1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。

3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题）

（二）介绍自己的家乡

1、教师引导学生阅读教科书第2 页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。

2、学生讨论：

⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？

⑵、用什么方式来了解自己的家乡？

⑶、学生交流、汇报。

⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

（三）看地图找家乡

1、看地图，找家乡。

⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。

⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？（引导学生用“我的家乡在 省 市 镇”的形式来回答。）

⑶、请学生在小组内说说。

⑷、全班交流。

2、出示湖北省地图，小组合作找家乡。

⑴、过度：我们湖北省风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢？湖北省的版图像什么呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。

⑵、小组合作，找家乡。

⑶、全班交流。

⑷、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。

3、认识地图图例、方位。

⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。

⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？

⑶、小组代表发言。

⑷、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。

⑸、完成第5页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。

⑹、教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。

（7）、指导学生找自己在的天门市，介绍家乡的变化。

（8）、小组合作画家乡，教师点评。

（四）、全课总结

天门市是湖北省的一部分，湖北省又是祖国的一部分，湖北省天门市只是祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！

教学反思： 这节课我以歌曲导入新课，激发了学生对家乡的热爱的情感。接着让学生在中国政区图上找到自己家乡的位置。并提出了一系列问题让学生去自觉主动地寻找认识地图的方法，很好地调动了学生的学习积极性。在读懂地图表示的内容后，让学生试着画出家乡的轮廓。并说一说家乡的发展变化。学生对这个环节的活动十分感兴趣，课堂气氛十分活跃。这堂课，充分发挥学生自主解决问题的能力，培养了学生在观察、思考、探究中解决问题的能力。