5.观察一瓶水优秀教案设计

教科版小学科学一年级下册第一单元第5课

《观察一瓶水》教学设计

龙泉小学 张玲

一、教学内容

《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第5课13—15页的教学内容。

二、教材分析

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。

三、教学目标

科学概念目标

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

四、教学重难点

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

- 1 -

五、教学准备

水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、观察记录单。

六、教学过程

教学内容及教师活动

一、铺垫设疑（3—5分钟）

1.激趣导入

出示谜语，猜一猜是什么？

2.揭示课题

起来观察。（板书：观察一瓶水）

二、探究发现（15—17分钟）

（一）观察比较水与洗发液

1．观察方法的研究

认真听

猜一猜

齐读课题。

学生活动

设计意图

情景教学、启发教学、媒体辅助教学相结合，激活学生对水的认知和激发新的兴趣，了解学生对水的概念掌握情况。

充分调动学生思维，激发他们的探究欲，让他们 关于水你都知道什么？然后请同学们一大胆回答。

（1）猜一猜：出示一瓶洗发液，请让学生猜

猜一猜。

一猜里面装的是什么？

（2）想一想：怎样比较观察水和洗发液？

（3）讨论得出：用眼睛看、鼻子闻、手摸……想一想。

（因为洗发液不能食用，在此教师要及时提说一说

主动参与。学生醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不学生汇报。

交流观察方法，牢记

能用“尝”的方法）。

2．观察水和洗发液的不同和相同

（1）看一看（2）闻一闻（3）摸一摸

3．总结水与洗发液的异同

水：无颜色、无气味、透明、能流动

洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动

（二）观察比较水、洗发液和木块的不同

教师提示注意事项和安全要求

学生分步骤完成观察比较任务，得到观察比较结本环节意图在于使学生观察发现看、闻、摸

在教师引导下，思考回答。

对水和洗发液的1.把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里

让学生与木块对比观察。

2.学生交流观察结果：

认真观察。

果。21世纪教育网版权所有

（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液

能流动，木块不能流动。

（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变

- 2 - 观察思考。

液体没有固定形小组内发表状的特点。因为自己的看水与洗发液都能

化，没有固定形状，木块的形状不随容器的法。

变化发生改变。

汇报

流动，所以倒入不同形状容器中都形成不同的形状。而木块只能摆放进容器，形状不发生改变。。

3.

小结：水和洗发液无固定形状，木块有

读记

固定形状。

三、归纳建构（5—7分钟）

完成班级观察记录单

1．教师请一位同学到台上执笔，全班同学一

一人上讲台

起根据观察结果共同完成班级记录单。

2．教师指导学生根据班级记录单，重温本节填写记录单

培养学生在教师

指导下对信息进课所学的知识。

四、实践运用（6—8分钟）

1.判断题。（对的打√，错的打×）

读懂记录单

行整理和分类，

用图表进行信息交流。

加深对所学知识（1）水无色无味，洗发液有颜色、有香味。

想一想

（

） （2）水是透明的，能流动，木块不透明，不作出判断

说一说。

能流动。（ ）

错的说明理的巩固。

（3）水、洗发液、木块都有固定形状。 ( ）

2.选择题。（选择正确答案的序号填在括号由

里）

水的特征是：（ ）

读题思考

训练学生思维的灵活性，培养学生解决问题的能力。

在教学中、渗透节约用水，珍惜谁的教育。让学生认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

- 3 - ①无色无味②有色有味③透明、会流动④无做出选择

读一读

固定形状⑤有固定形状。

3.拓展延伸。

看图片资料，了解有关水的知识。

五、总结评价

1.听儿歌，儿歌告诉我们什么？

2.在生活中我们应该怎么做？

想一想

说一说

板书设计

观察一瓶水

水

颜色

无颜色

气味

无气味

是否透明

是否能流动

透明

能流动

有无固定形状

无固定形状

洗发液

乳白色

有香味

不透明

能流动

无固定形状

木块

有颜色

有气味

不透明

不能流动

有固定形状

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