B教学目标设计

Module 1 Unit 1教案2 教学重点

1 句型：

I’m…

教学目标

1 通过歌曲I'm Dolly!帮助学生理解核心句型Hello, I'm…

2 通过角色扮演来帮助学生运用句型。

3 让学生制作自己名字的卡片，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人打招呼和自我介绍的任务。

Pre-task preparations 1播放Sing a song的录音。在学生欣赏完整首歌后，出示Dolly的图片，让学生认识Dolly。

T: (point to Dolly in the picture) This is Dolly.

Ss: Dolly.

出示手偶Dolly,以Dolly的口吻向学生打招呼。示意学生用Hello!向它打招呼。

T: (act as Dolly) Hello, I'm Dolly.

Ss: Hello, Dolly.

再次播放歌曲I'm Dollyl的录音，让学生跟唱并配上动作，如挥手示意。

2 出示六张人物卡片(Peter, Alice, Joe, Kitty,

Miss Fang, Dolly)，让学生说出卡片上人的

名字。

T: (show the picture of Peter) Who's this?

Ss: Peter.

T. (show the picture of Alice) Who's this?

Ss: Alice.

T- (show the picture of Miss Fang) Who's this?

Ss: Miss Fang. While-task procedures 1通过角色扮演活动，让学生进一步学习本

单元核心句型I'm…。将Peter，Alice，Joe，

Kitty的名字卡片分别给四位学生，请拿到卡片的学生用英语和大家打招呼，让其他学生回应。

T. (give the name card for Peter )

SI: Hello, I'm Peter.

Ss: Hello, Peter.

T. (give the name card for Alice to S2)

S2: Hello, I'm Alice.

Ss: Hello, Alice. 2让学生看Make and say的图片，讲解并示范制作步骤。

... First，prepare a piece of paper.（首先，准备一张白纸。）

Next, fold the paper.（接着把纸对折。）

Then write your name. (然后写上你的名字。)

Finally, color your name. Draw a picture.（最后，涂色并画上装饰图。）

…，：

然后将事先准备好的空白卡片发给学生，让学生按步骤每人做一张名字卡J=Lo鼓励学生取

一个英文名字。请几个学生到教室前面来拿着卡片作自我介绍，并和全班同学打招呼。

S1：Hello, I'm…

S2: Hello. I'm…

3让学生拿着制作好的名字卡片'四人一组互相介绍。

SI：Hello, I'm…

S2: Hello, I'm…

4 首先，播放歌曲I'm Dolly!的录音，请全班学生集体模仿录音演唱。鼓励学生用单词

Alice，Peter或Joe替换Kitty演唱歌曲。

Ss: I'm Dolly. Hello, hello I'm Alice. Hello, hello

然后和学生做点名游戏：让学生手拿各自的名字卡片，教师任意点名，被点到名字的学生要用自己的名字替换Kitty来演唱歌曲。

Ss: I'm Dolly. Hello, hello!

S1: I'm…Hello，hello

S2: I'm…Hello, hello!

S3: I'm…Hello, hello!

Post-task activities 1将学生完成的名字卡片放在讲台上，让全班

学生一起朗读卡片上的名字。

2让学生走出座位，从讲台上抽取自己的名字卡片，用英语向同学打招呼，让其他学生做出相应的回应。鼓励学生使用本单元所学的句型。

SI：Hello, I'm…

S2: Hello, I'm…

S3: Hello, I'm…