人类的老师课件配套优秀

人类的老师

教学目标：

一、知识与技能：

掌握文中的生字词语，积累文中描写自然的句子。

二、过程与方法：

本文采用图片展示形式，以自然界中各种仿生例子和从中学到的知识展开。

三、情感态度与价值观：

能结合自己生活谈出所受到的启示，概括出自然界中动植物的特点。

教学重点：

学习理解课文内容，从中受到启发。

教学难点：

激发学生热爱自然，了解自然的学习兴趣

。

教法：学生自主学习、交流讨论与教师相机点拨结合的教学方法

学法：自学讨论法。以朗读为切入点。自主、合作、探究。

教学准备：

师：多媒体课件；“仿生学”的各种例子和相关资料

。

生：1、学生自读，处理生词难词，扫除文字障碍；

2、画出文中受到的启示，并做出标注；

3、查阅资料，整理学到的知识；

4、查找资料，搜集关于生产生活运用仿生学的事例；

5、熟读课文，思考文章内容、主旨和写作特点。

学情分析：

这篇文章内容浅显，学生很容易理解，但要学会分析和观察，需要老师的引导点拨。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入，激发兴趣

1.导语

有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。如果你平时多多留心大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识,热爱大自然就从这一课开始吧

2.

默读课文，文中举了哪些例子。

二、初读课文，扫除字词障碍

1.学会以下词语：

机翼、略重、关键、鲸

2.同学们，文中写了三个例子，下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读，注意要一边读一边想，争取把每句话读懂。

3.谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？

三、整体感知

1. （1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？

2.小黑板出示：科学家从____得到启示，发明了____。人们模仿____造出了____。

3 是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——（读题）

4. 30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（学生回答）

5. 投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)——人类的老师。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

6.投影仿生学例子：让学生自己总结学到了什么。

7.现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

8.逐段进行讲解，分析。

四、兴趣学习

1.组织学生交流，相机出示有关图片和动画，教师适时点拨、解说。

2.鸡蛋——

薄壳结构建筑(悉尼歌剧院）、人民大会堂

袋鼠——越野汽车站

贝壳——坦克

3.课堂小实验；准备一个鸡蛋，叫3名学生用手使劲握，试试能不能挤破

4.结合课文，总结、分析

5.让其他学生课后自己感受，并总结受到的启发。

五、总结：

这些生物无愧于“老师”这个光荣的称号，它们为人类的发展，和进步做出了巨大的贡献，它们的确是人类的好‘老师’啊！让我们带着崇敬的心情朗读课文。

作业布置：

把今天展示的表格继续完成，从自然界其他动植物身上学到了什么。

板书设计：

1本文总3段、

2自然界{动物；蜻蜓、鲸、蝙蝠、、、、、、

{植物：锯齿草、、、、

3.小结

课后反思：

是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。

本文词语比较丰富，要引导学生领会、积累。学习本文着重是让学生了解一些关于仿生学方面的知识，让他们读懂课文内容，并激发探索大自然的兴趣。

因此，我在教学时并未作过多的分析，而是采取了引题质疑的方法让学生自己提出问题，再把问题“还”给学生让他们通过自读自问、讨论等形式自己解决。这样做，既能激发学生的思维，还能引导学生发挥主体作用，营造民主的课堂气氛。实践证明，把问题“还”给学生，是一种不仅有利学生“学会”，而且有利学生“会学”的好办法。四年级学生已经具备预习的能力，所以，自主预习时，我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料，以便小组交流。精读课文时，主要抓住重点段，即三、四、五自然段，反复研读，挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相似，因此，采用小组合作学习的方法，给学生一个自由选择的空间，重点学习自已最感兴趣的部分，进行合作探究、讨论交流，筛选有价值的问题促进学生积极思考，深入探讨。