资料摘要
《明天要远足》教学设计（第一课时）教学目标1.认识“睡、那”等11生字和目字旁、京字头两个偏旁。会写“才、明”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气变化。3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。重点难点重点：认识“睡、那”等11生字和目字旁、京字头两个偏旁。会写“才、明
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- 学校：滁州市会峰小学
9 日月明优秀教案说课稿
未知
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关键词：9 日月明优秀教案说课稿
正文
《明天要远足》教学设计
（第一课时）
教学目标
1.
认识“睡、那”等11生字和目字旁、京字头两个偏旁。会写“才、明”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
重点难点
重点：认识“睡、那”等11生字和目字旁、京字头两个偏旁。会写“才、明”等4个生字。
难点：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学准备
1.
制作多媒体课件，准备生字词卡片。（教师）
2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。（学生）
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进
行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？
2．师板书课文题目，生齐读课文题目。
（1）相机指导“明、要”
（2）引导学生理解“远足”。(比较远的徒步旅行) 3．读了课文题目，你想知道什么？
预设：生1：小作者要去哪儿？
生2：他去远方干什么？
二、初读课文
1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)把这首儿歌读通顺。(3)用笔圈出本课需要认识的生字。
3.
带拼音读词语（指名读、开火车读、小老师领读）
4.
去拼音读词语（指名读、开火车读、小老师领读）
5.
观察第一行词语写的是什么？
6.
用第二行词语中三个词语说一句话。
7．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？
三、细读课文
1.指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，
就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。
2.小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海) 认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。
3.小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？
认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。
4.在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多) 你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片) 你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色) 教师边出示课件边解释大海颜色的变化。
5.小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师) 6.小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？预设：
(生：真的)学习“真”字，强调里边有三横。
(生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。
7.指导朗读。
“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。练习有感情地朗读这一小节。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
五、课后作业
小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多
发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。
文档信息
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