6 蜗牛的奖杯优秀课堂实录

苏教版二下第三

单元

课题 7蜗牛的奖杯 第 2 教时 课型：新授课 一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。

3.根据自己的理解，续编故事。

4.学习剩下的生字词。

二、教学重点

有感情地朗读课文，在朗读中理解课文内容。

三、教学难点

领悟课文所蕴含的道理，在荣誉面前骄傲自满是会阻碍自己的进步的。

四、教学准备

先学提纲、课件

【先学提纲】

生字新词我先学

想一想：这些词语是什么意思呢？

唯恐 生怕 坚硬 天长日久

理解课文我做主

说一说：蜗牛为什么背着它的壳？

积累资料我先行

名言警句：

●骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——老舍 ●忘了自己的缺点，就产生骄傲自满。

——德谟克利特 ●骄傲是无知的产物。

——苏格拉底 ●一个骄傲的人，结果总是在骄傲中毁灭了自己。

——莎士比亚 ●虚心使人进步，骄傲使人落后。

——***

五、学情分析

低年级学生思维以直观、形象为主，教学时以读促讲，运用多种教学手段，调动学生的兴趣，调动学生多种感官参与学习。在主体感受中，自然地领悟到课文蕴含的道理。

六、教

学

过

程

（一）复习导入

1．听写上节课所学的生字词。

2．指名分段读课文。

3．蜗牛的奖杯是什么？（是它背上的硬壳）

（二）品读感悟

【学习第一自然段】

通过上节课的学习，我们知道蜗牛以前是什么样子，现在又是什么样子的？

1.交流。

2.书上是怎么写的呢？自主阅读。

3.交流：

（1）理解“自由”。

你们知道怎样地飞才叫自由地飞翔呢？

你们在什么时候可以自由地做什么事呢？

4.指导朗读。

想着你们刚才说到的自由，美美地读读这段话吧。

谁也来自由地“飞翔”一次！

【学习第四自然段】

1.教师范读，要求学生认真倾听，然后围绕本自然段内容用“因为……所以……”的句式说话。

预设1：因为蜗牛的翅膀退化了，所以蜗牛不能飞翔了。

预设2：因为蜗牛的奖杯和它的身体粘在一起了，所以蜗牛只能在地上慢慢地爬行了。

2.教师讲解：什么叫“退化”了？就是翅膀经常不用，慢慢地就变小了，小到最后就看不见了。

3.蜗牛是一下子变得不能飞的吗？从书上哪个词语可以看出来？

品味“天长日久”。

天才日久是多久呢？你们知道哪些东西的变化需要天长日久呢？谁能用天才日久说句话。

交流总结：天长日久就是很长的时间。比如：我写字很用力，天

长日久，手指都磨出了老茧。

【对比阅读，自主阅读】

出示第一自然段、第四自然段，让学生读读这两段话，质疑。

预设：蜗牛的奖杯是从哪儿来的呢？它为什么一定要拿奖呢？奖杯为什么粘在它身上呢？

【学习第二自然段】

1.大声读第二自然段，说说你知道了什么？

预设：蜗牛的奖杯是比赛得来的。随机出示小动物飞行比赛图。

2.哪些词语告诉我们蜗牛是飞行冠军呢？

品读“遥遥领先、甩下、所有”，想象蜗牛在比赛场上会有哪些精彩的表现，指导感情朗读。

3.用“遥遥领先”将下面的句子补充完整。

这次考试， 。

长跑比赛开始了， 。

4.看了蜗牛的表现，你想对它说什么呢？

5.如果你是蜗牛，听了别人的话，你会怎么想呢？

【学习第三自然段】

1.过渡：得了冠军的蜗牛是不是像你们说的那样呢？读第三自然段，说说你印象最深的是什么？

2.根据交流重点指导学生理解：得意洋洋、生怕、唯恐

出示：从此，蜗牛得意洋洋。

什么样叫“得意洋洋”呢？蜗牛会得意洋洋地干什么呢？

填空：

蜗牛得意洋洋对蜻蜓说： 。

蜗牛得意洋洋对蜜蜂说： 。

蜗牛得意洋洋对 说： 。

除了说，蜗牛还会怎么做呢？

填空：

蜻蜓请蜗牛一起做游戏，蜗牛 。

蜜蜂请蜗牛一起唱歌，蜗牛 。

请蜗牛一起 ，蜗牛 。

3.出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

这句话中有两个词是近义词，能找出来吗？它们两个的位置能不能换一换?交流。

小结：“唯恐”和“生怕”都表示害怕，只不过“生怕”显得更害怕一些。

（四）总结课文，升华感情

1.很多年过去了，蜗牛老了，回想起自己以前的时光，蜗牛会说些什么呢？想象，交流。

2.揭示道理：在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步。

3.推荐名言：

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

（五）学习生字

1.出示生字：出示：翅 膀 怕 坚 硬

2.小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向老师或同学请教。

3.师生共同讨论如何识记生字的字形也就是提醒学生注意的地方：

预设1：学“翅”字时，先认识“支字旁”，（鸟儿翅膀上有羽毛，所以有个“羽”） 要请学生注意“翅”是半包围结构，“支”的最后一笔要捺得长，不能写成左右结构。

4.教师范写，学生描红并仿写。

七、检测完善

1.抄写生字

2.完成《补充习题》

八、板书设计

6.蜗牛的奖杯

以前 现在

有力的翅膀 坚硬的外壳

自由地飞翔 慢慢地爬行

奖杯

得意洋洋

在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步。