七角的初步认识（通用）优质课教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

认识角执教者：杨承哲教学过程：一、游戏入手，激活促思1. 出示屏幕上的这些图形认识吗？请同学来说一说都是哪些图形。今天老师和同学们做个游戏，看谁最聪明，能不能不用眼睛用手摸，说说你们从盒子里摸到的是什么图形，比比谁最厉害。（师请几个学生戴上眼罩上来摸）2.游戏开始师：你摸出的是什么图形，怎么这么快就

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

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2018-05-31 16:14:00

来源学校

学校：怀远县实验小学

七角的初步认识（通用）优质课教案

未知

2018-05-31 16:14:00

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关键词：七角的初步认识（通用）优质课教案

正文

认识角

执教者：杨承哲

教学过程：

一、游戏入手，激活促思

1. 出示

屏幕上的这些图形认识吗？请同学来说一说都是哪些图形。今天老师和同学们做个游戏，看谁最聪明，能不能不用眼睛用手摸，说说你们从盒子里摸到的是什么图形，比比谁最厉害。（师请几个学生戴上眼罩上来摸）

2.游戏开始

师：你摸出的是什么图形，怎么这么快就摸出圆形的？运用你学过的平面图形说说你是怎么知道的。

学生回答;通过摸感知物体有几条边，几个尖尖的角就知道是什么图形。

3.揭题：之前我们认识了边，今天，这节课我们就一起来认识“”角“”，并与“”角“”交朋友，好吗？（板书：认识角）

二、

1.初步感知角

师：这是一把三角尺，上面有角吗？（指名指一指）教师示范，集体伸出右手指一指。

师：你还能再三角尺上找到其他的角吗？指名一人上台指一指。像这样指给同桌看。（同桌互相指一指一，摸一摸）

2.抽象几何角

师：调皮的角就藏在这些物体中，你能把他们找出来吗？比比谁的眼睛最亮。。

如果把这些物体上的角搬下来，并画下来，就成了下面的图形。

像这样的一些图形就叫做角。

3.角的各部分名称

指角的过程中有没有摸一摸，有什么感觉？（尖尖的，直直地边线）

介绍：尖尖地地方我们把它叫做“顶点”，直直地边线叫做“边”，一般角内画弧线表示角。

追问：一共有几个顶点？几条边？（板书：一个顶点，2条边）

师请生画角试一试。

三、

1.判断角

学校的羊羊们它们都说自己画的图形是角，它们画的是角吗？你能帮助他们判断吗？（用手势表示）在书上用弧线表示出角，并指出角的顶点和边。说一说其他图形为什么不是角？

2.数角

师：出题你能正确找出下面的图形中各有几个角。（书第85页）

3.演示活动角，师生互动体验大小。

师：今天老师也做了一个角，这个角还会变呢？这个角可以变大变小，我们把这个角叫做“活动角”。你想不想也来玩玩这个活动角？

要求：边玩边思考：要使角变大，只要怎样？角变小，要怎样？

张开------大

收拢--------小

关于角的儿歌一起读一读

（1）

时针，分针转动形成角，判断角大小。（叉开的程度）

小结：角有大小，角的大小和叉开的程度有关，张开变大，收拢变小。（与边的长短无关）

五、总结

我们的数学中有角，儿歌里有角，我们的生活中也有很多地方有角。一起欣赏角

的图片，教师讲解。

六：这节课我们学习了什么都有哪些收获？

七：作业

课后回家找一找家里哪些地方有角，下节课同学们一起分享。

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）优质课教案