5、5的乘法口诀优质课教案内容

5的乘法口诀教学设计

教学目标：

1.进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用乘法口诀正确地进行计算；

2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养孩子的观察、分析、推理能力；

3.在活动中积累积极的学习情感，培养孩子学习数学的自信心。

教学重点：

探索并创编5的乘法口诀

教学难点：

掌握5的乘法口诀，能运用乘法口诀正确地进行计算

教学课时：1课时

教学准备：卡片，图画，小黑板

教学过程：

一、复习导入

1.全班齐背1-4的乘法口诀。

首先，让我们温习学过的乘法口诀，请将学过的乘法口诀背一次！

2.复习4的乘法口诀。

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

四的乘法口诀有几句？

它的排列有什么规律？乘数和积有什么变化？

你能说出每句口诀的意义吗？它能用来计算哪几道乘法算式？

3.导入

同学们对学过的知识掌握的真不错，为了奖励大家，我给大家带来了一个谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。大家知道谜底是什么吗？（手）

师：我们每个小朋友都有一双灵巧勤劳的手，这双小手可能干了！不仅能做很多事，还能够帮助我们学习数学呢？现在伸出你的小手，让我们来一起合作。

每只手有几个手指头？你能用手来表示数量5、10吗？

15用一双手来表示够吗？不够？怎么办？可以小组合作呀，请同学们以小组为单位，一起合作用手指表示5、10、15、20、25。

提问：你们小组是怎么表示这些数字的？哪个小组愿意给大家汇报？

4.汇报。

二、新课教授

（一）探究学习

1.同学们的手特别可爱，老师很喜欢，瞧，老师画出来了。让我们一起来数数看。

1只手有几个手指头？2只呢？3只呢？4只呢？5只呢？

手的只数

1

2

3

4

5

手指个数

2.请同学们自主学习，根据手的只数和手指个数填写表格。

3.汇报。

4.揭题：刚刚我们填写的都是和5有关的数，所以，我们今天来学习5的乘法口诀。（板书：5的乘法口诀）

（二）编乘法口诀

1.出示学习要求：

（1）根据表格提示完成“5的乘法口诀”的编写；

（2）说出算法，并说出几个5是几；

（3）编完口诀以后说说每句口诀表示什么意义,可以计算哪几道乘法算式？

2.反馈交流

师：哪个小组愿意展示你们编写的乘法口诀呢？

生汇报。

师板书

1个5是5

一五得五

1×5=5

或5×1=5

2个5是10

二五一十

2×5=5

或5×2=5

3个5是15

三五十五

3×5=15 或5×3=15

4个5是20

四五二十

4×5=20 或5×4=20

5个5是25

五五二十五

5×5=25

3.齐读口诀

在同学们的齐心协力下，我们完成了5的乘法口诀的编写，让我们来齐读我们的劳动成果。

4.探讨规律，记忆5的乘法口诀

通过刚才的读，你发现5的乘法口诀有什么规律吗？

5的乘法口诀有几句？（5句）

它的排列有什么规律？乘数和积有什么变化？（口诀的第一个字依次增加1，第2个字都是5，积也依次增加5）

当口诀的第一个字是单数，积的个位是几？（5）当口诀的第一个字是偶数，积的个位又是什么？（0）

师：这个发现能够帮助你更好地记忆吗？如果三五十五不记得了可以怎么办？

5.再读口诀，边读边记。

6.创编儿歌，帮助记忆。如：1颗☆5个角，2颗☆10个角等

7.同桌对口令，相互记忆。

一五（

）

二五（

）

三五（

）

四五（

）

五五（

）

8.数字对对碰。

用固定的数字5去和未知的数相碰，转化成口诀。

9.通过一系列的活动，相信我们的同学将口诀都熟记了吧，让我们试着背一背。

三、巩固练习

1.☆

☆

☆

☆

☆ 2.❀

❀

❀

❀

❀ 1颗☆5个角 1朵梅花5花瓣

2颗☆（ ）个角 2朵梅花（ ）花瓣

3颗☆（ ）个角 3朵梅花（ ）花瓣

4颗☆（ ）个角 4朵梅花（ ）花瓣

5颗☆（ ）个角 5多梅花（ ）花瓣

3.每朵梅花有五瓣花瓣，3朵梅花有多少瓣花瓣？

算式：

或

口诀：

4.请说出《古诗二首》中的《风》一共有多少个字？

算式：

或

口诀：

5.每个“正”字有5笔，5个“正”字有几笔？

算式：

或

口诀：