口语交际：小兔运南瓜优质课教案内容

口语交际

小兔运南瓜

教材分析

“小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。本次口语交际共有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地里望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运回了家,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺,那么,小兔究竟是怎样运南瓜的呢?留给学生想象的空间。这一次的教学就以第二幅图为重点,它为我们提供了空白点,可以让学生结合自己的生活经验,展开丰富的想象,加以填充,以此培养学生的创造性思维。

设计思路

1、了解图上内容。共有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地里望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运回了家,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺,那么,小兔究竟是怎样运南瓜的呢?留给学生想象的空间。

2、明确目标,想办法。围绕“小兔可以用哪些方法把南瓜运回家”这个问题开展讨论。

3、说办法,评办法。同学们要大胆地说出自己想到的办法,注意语言要规范,要有礼貌地交流。讨论评议:哪种办法最好?理由是什么? 4、演一演。吧评选出的好办法作为第二图的内容,编排在整个故事情节中,并上台表演。

教学目标

1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

课前准备

课文图;多媒体课件。

教学过程

一、创设情境,设疑导入

师:(拿着兔子头饰)小朋友们,老师今天给你们带来两位新朋友,这位是小兔,打个招呼,这位是兔妈妈,,打个招呼。

师:今天小兔帮妈妈到南瓜地里去摘南瓜,现在我们就跟随小兔乐乐去运南瓜。

师板书课题:小兔运南瓜,生读课题。

小兔乐乐,高兴地来到南瓜地里一看,哇,大南瓜!课件出示1 师:同学们,猜一猜,小兔见到大南瓜,他会怎样夸南瓜呢?

生答,师相机评价

生1:南瓜好大呀!

生2:南瓜又大又黄,一定很好吃。

生3:南瓜又大又重,怎么搬回去呢?

课件出示2:师:观察小兔,头顶上的问号:小朋友,他在想什么呢?

生:南瓜又大又重,怎么运走南瓜呢?

师:是呀,这么大的南瓜,该怎么运回家?小想呀想呀,它想起妈妈经常对它说的话,遇到事情不着急,动脑筋,想办法,小兔忽然想起,在去南瓜地的途中看到了这样的场景

出示课件3,看看这些场景能帮助小兔吗?生说出图意;你看到了什么?

师:聪明的小朋友,你们能利用这些场景来帮帮小兔,想办法把南瓜运回家吗?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔,好吗?想好了,同桌先说一说。

二、全班交流,展示表达

师:想好了吗?小兔可以用哪些方法把南瓜运回家?请小朋友大胆说出自己的想法。

生说办法,师评价

生1热气球把南瓜系在热气球上飞回家,课件出示4

师:这种方法是借助工具搬运,我们读儿歌为小兔加油,好吗。

生读儿歌,师,张贴图片1 借工具

学生评议办法好不好,好在哪里

生2:我认为向别人借小推车,把南瓜推回家的办法好,因为这个办法又快又轻松。课件出示5

师张贴推车图课件出示,读儿歌

师:如果路陡难走,用小车运的办法就很好。。

生3滑板车把南瓜放在滑板车上滑回家,这种方法省力,课件出示6,师这种方法也是借助工具搬运,我们读儿歌为小兔加油,好吗。

生评

生:小兔可以请好朋友帮忙,把南瓜抬回家。

师:这种办法是请别人帮忙。真不错!当遇到困难,自己解决不了的时候,我们就要请求别人的帮助,课件出示7,求帮助,抬南瓜图。我们读儿歌为小兔加油,好吗。读儿歌

生评

师还有其他的办法吗?

生5:用大卡车,课件出示8

师:这个方法既省力,又节省时间。这种方法也是借助工具搬运,我们读儿歌为小兔加油,好吗。

生评

生6:小兔可以把大南瓜立起来,滚着往前走。课件出示9 师:噢,自己解决问题,把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!还不麻烦别人。

生评,你觉得这个办法怎样,好,好在哪里。

生:小兔,我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜,把它拉回家。师:有道理。这个办法能从实际情况去想,让小兔自己克服困难。

师:你们真棒!想的办法真多,很有创意!我把掌声送给自己。

师:(过渡)刚才大家都积极动脑,大胆发言,说出了自己想的办法。你们的办法都不错,可是小兔不知道选哪种办法好啦!现在请你们帮助小兔选你喜欢的一种方法,为什么?课件出示:10

三、讨论评议,注重表达 (学生分组讨论后汇报。)

师:请小朋友们,按小组讨论说出自己喜欢的一种办法,为什么?

小组汇报:你们组喜欢那种方法?为什么?

师、生戴着兔子头饰交流表演

师;你好,我遇到麻烦了,请你帮助我,用那种方法把南瓜运回家呢?生1:我觉得把南瓜当轮子推回家这个办法好,因为这个办法很简单。师:对呀,如果路平好走,自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。

好的谢谢你!

生2:我认为向别人借小推车,把南瓜推回家的办法好,因为这个办法又快又轻松。师:如果路陡难走,用小车运的办法就不错。

生3:我认为请朋友帮忙,一起把南瓜抬回家,这个办法好,因为遇到困难应该学会求助。

生、生、戴着兔子头饰交流表演

生1我认为请熊伯伯顺路用车拉回家,这个办法好,因为不费力气,又省时间。

生2用气球运南瓜的办法好,很省力。

生3请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬,就比较轻松了,“人多力量大”。

师:你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们!以后我一定要向你

们学习,遇到事情不着急,多动脑筋想办法。

四、演一演

师:小兔在你们的帮助下,把这么大的南瓜运回了家。他见到妈妈,会说些什么?想一想:课件出示11

生1:妈妈,我摘了一个又大又重的南瓜。

生2:妈妈,我把又大又重的南瓜运回来了。

师:兔妈妈的眼睛都瞪得圆圆的,她会怎么说?

生1:兔宝宝,谢谢你把南瓜运回来。

生2:兔宝宝,你是怎么把南瓜运回来的?你真棒![老师引导孩子说说妈妈的话,不局限图上的话。]

过渡:同桌一个扮演小兔,一个扮演兔妈妈,互相说一说。小兔把这么大的南瓜运回了家。他见到妈妈,会说些什么?妈妈又会说什么?

(2)同桌分角色练说,师生表演,生生表演。

(3)评价表演

五、夸一夸

师:同学们,你们帮助小兔运南瓜的故事,一传十,十传百,动物王国的小动物们都知道了,他们会怎么夸奖你们呢?课件出示,生:你们遇到事情,能想办法,动脑筋。

生:你们能大胆说出自己的想法。

师:给自己鼓励。

师:森林王国的小编诗人,给你们寄来一首诗,想不想看,请伸出小手,一二三,读儿歌。课件出示12

六、课堂总结,出示课件通过小兔运南瓜的故事我们懂得了遇到事情,我们要动脑筋,想办法,这样一定可以成功。

七、拓展延伸,把这个故事讲给爸妈听。画一画,请你们把你最喜欢的一种小兔运南瓜的方法画出来。

板书设计:

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