20 台湾的蝴蝶谷第二课时教学实录

《台湾的蝴蝶谷》

第一课时

教学设计

教材分析:

本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色,表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美,富有韵律,还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,积累语言,培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾。

学情分析:

蝴蝶谷远在台湾,我班孩子均没有去过,书上虽然有生动的插图,但对没有身临其境的人尤其是低年级孩子来说还是比较抽象的。低年级小朋友的思维又以形象思维为主,仅仅通过对语言品读,孩子们则不能真切地感受到蝴蝶谷的美。

教学目标:

1 、能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读并尝试背诵第三自然段。

2 、学习本课生字,借助信息技术手段,牢固掌握“丛、茂”2个字的音、形、义。理解由生字组成的词语。积累表示色彩的词语。

3 、引导学生借助媒体创设情境,进行多层次的朗读,感知蝴蝶谷迷人的景象,进而激发走进台湾、了解台湾的兴趣及热爱台湾的情感。

教学重、难点:

重点:借助信息技术手段,帮助学生牢固掌握“丛、茂”2个字的音、形、义,理解由生字组成的新词,积累表示色彩的词语。有感情地朗读并尝试背诵第三自然段。

难点:激发阅读兴趣,在读中感知品味蝴蝶谷的迷人景象。

教学过程:

一、地图呈现,揭示蝴蝶谷

1、(出示地图):大家知道这是什么吗?在每个中国人的心中,她代表的是祖国。在祖国东海和南海浪花中,有这样一个像明珠一样的岛屿,知道它的名字吗?它就是祖国的宝岛台湾——板书:“台湾”。

2、台湾四面环海、风景优美,是一个旅游的好地方。看,(出示图片)这是世界闻名的日月潭,避暑胜地阿里山!不过,台湾最迷人的还是——(画面定格蝴蝶谷)

3、(板画课题)。今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷。

二、媒体辅助,解决“拦路虎”

1、请大家自由读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

2、(出示生字词)请同学读一读。

3、动画演示“丛”的演变,理解字义并识记。

4、引导观察图片,理解“茂盛”,动画演示指导书写“茂”。

三、试听结合,欣赏蝴蝶谷

1、蝴蝶谷里的景象到底是怎样的呢?下面请同学们听老师朗读课文第三自然段,边听边思考哪个词语最能概括蝴蝶谷里的景象,动笔画下来。

2、交流并板书:迷人。

3、(出示课文第三自然段)请同学们自由读第三自然段,把自己认为描写最迷人的蝴蝶谷的句子多读几遍,并用笔画出你认为迷人的地方。

4、请同学读一读你认为最迷人的句子,说说迷人的地方。

(1)学习黄碟谷

a、出示描写“黄蝶谷”的句子,播放视频,结合视频,帮助学生感受黄蝶谷的壮观。指导朗读。补充高雄黄碟翠谷的资料,帮助加深印象。

(2)学习“彩蝶谷”

a、只有一种颜色就已经够迷人了,几种颜色在一起呢?展开我们的想象,会有哪些颜色的蝴蝶呢?(指名说,借助媒体逐一呈现紫、黄、蓝、绿四种颜色的蝴蝶)如此多的颜色在一起就叫做——(借助媒体逐一呈现)五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全。

b、让我们一起来欣赏一下(出示“彩蝶谷”动画和描写“彩蝶谷”的句子)指名读。

(3)(积累表示颜色的词语。)听着你们的朗读,我的眼前仿佛出现了这些色彩,你还能想到哪些表示颜色的词语?

(4)你们的积累真丰富,让我们一起欣赏色彩斑斓的蝴蝶。台湾的蝴蝶多,蝴蝶谷也多,还会有什么样的蝴蝶谷呢?(模仿说话)。

(5)还有这么多不同景象的蝴蝶谷,说也说不完,因此作者选取了两种最具代表性的介绍给大家,(引读:有的山谷里——)练习背诵。

四、视频补充,保护蝴蝶谷

播放蝴蝶谷近况视频,增强孩子保护蝴蝶谷的意识。

五、空间拓展,分享蝴蝶谷

1、将蝴蝶谷的迷人景象介绍给家人。

2、收集有关台湾蝴蝶谷的图片或文字等相关资料,上传到我们的班级空间,一起交流分享。

板书设计:

19 台湾的蝴蝶谷

迷人

黄蝶谷(简笔画)彩蝶谷(简笔画)