8.积的近似值教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

积的近似值南梁中心校王军社教学目标:1、会用“四舍五入”法求积的近似值,培养观察推理能力。2、经历用“四舍五入”法求积的近似值的过程,提高解决问题的能力,渗透转化的思想。3、感受数学知识和方法的应用价值。重难点:能正确应用“四舍五入”法求积的近似值,解决实际问题。教学过程:一、调查学情诊断质疑1、谁

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.积的近似值

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

117

下载次数

更新时间

2018-05-03 17:49:00

来源学校

学校：翼城县南梁镇西堡完全小学

8.积的近似值教学目标设计

未知

2018-05-03 17:49:00

117

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8.积的近似值教学目标设计

正文

积的近似值

南梁中心校王军社教学目标:

1、会用“四舍五入”法求积的近似值,培养观察推理能力。

2、经历用“四舍五入”法求积的近似值的过程,提高解决问题的能力,渗透转化的思想。

3、感受数学知识和方法的应用价值。

重难点:

能正确应用“四舍五入”法求积的近似值,解决实际问题。

教学过程:

一、调查学情诊断质疑

1、谁能说说,通过课前自主学习,谁来说说该如何求积的近似值,试用自主学习案中的例子做一说明。学友先汇报课前自主学习的收获,师友适时补充。

重点:求积的近似值的方法。

2、课前自主学习中,有哪些解决不了的问题?

经过自主学习和小组讨论后,学到了这么多的知识,你们真棒。哪个小组还有困惑?还有解决不了的问题?

二、.内化扩展解决问题。

完成探究单中的第二部分。请同学们认真审题,先自主完成,再互助交流完善。

三、成果固化展示分享

谁先展示自己最精彩的一面,师友及其他小组的成员及时补充。(引导学生从“四舍”和“五入”方面进行思考变式练习。)

四、拓展训练思维升华

(温馨提示:自主完成,互助交流完善。)

两个乘数的积是三位小数,“四舍五入”保留两位小数后是1.65,这两个乘数的积最大是多少?最小是多少?

(引导学生分别从“四舍”、“五入”的角度写出所有的三位小数,筛选出符合要求的小数。)

板书设计:

积的近似值

3.18×1.6≈

(计算结果要比要求保留的多一位)

关于本教案的常见问题

Q：8.积的近似值教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.积的近似值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8.积的近似值教学目标设计