成语故事评课稿｜教案在线预览

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《成语故事·手不释卷》教学设计恩施市施州民族小学何廷芳一教学目标1.熟读故事,了解故事的主要内容。2.能熟练地复述故事,理解课文意思。3.理解“手不释卷”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。4.搜集其他成语故事,并能讲一讲。锻炼学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养思考的习惯。教学重点理解成语

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所属课文：成语故事

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2018-04-27 08:14:00

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学校：恩施市施州民族小学

成语故事评课稿

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关键词：成语故事评课稿

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《成语故事·手不释卷》教学设计

恩施市施州民族小学何廷芳

一教学目标

1.熟读故事,了解故事的主要内容。

2.能熟练地复述故事,理解课文意思。

3.理解“手不释卷”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。

4.搜集其他成语故事,并能讲一讲。锻炼学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养思考的习惯。

教学重点

理解成语的意思并复述这个故事。

教学难点

能正确地运用“手不释卷”。

教学时间

1课时。

二教学准备

(一)学生课前搜集成语和成语故事,会复述这些成语故事。

(二)教师准备PPT课件。

三教学过程

(一)抛砖引玉、成语推送

师:成语是中华民族的传统文化的经典,它是我们日常交流语言中的重要部分。我们熟悉它,使用它,还要准确地了解它;掌握更多的成语,传承国学经典,弘扬传统文化!

1.说说你知道的成语有哪些?

师:这些成语有的来自历史故事,有的来自神话故事,有的来自寓言故事,这些故事值得我们好好学习。

2.今天,老师和大家一起来读读一个新的成语故事《手不释卷》。板书:手不释卷

(二)初读故事、整体感知

1.学生自由读成语故事,要求读准字音,读通文章,说说故事主要讲了什么?

2.读了这个故事,哪个人物最让你感动?为什么?

生回答,师相机板书:吕蒙

他是个什么人?

生回答,师相机板书:大老粗学问家

吕蒙如何从一个大老粗变成一个学问家的呢?生回答。

(三)演读入境、角色再现

生汇报,师出示吕蒙和孙权的对话。

对子伙伴分角色朗读吕蒙和孙权的对话,最后指两组学生到讲台上朗读表演。(四)再读成语,理解内涵

1.师:从对话中,你你觉得孙权和吕蒙是什么人?

2.让学生默读成语故事,边读边思考:手不释卷的意思?

指名汇报,师相机引导。

3.师:

刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要

能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

4.结合生活实际,说一说什么时候可以用到“手不释卷”。

(五)课外阅读、聚沙成塔

1.组内交流搜集的成语故事

(1)在小组内交流一些自己喜欢的成语故事。

(2)每组派代表进行全班展示。

2.出示课外推荐:同学们,中华成语,妙趣无穷;中华文化,博大精深。课后请同学们学习更多的成语,运用到自己的生活学习中去。

关于本教案的常见问题

Q：成语故事评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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