和大人一起读教案公开课一等奖

和大人一起读

《猴子捞月亮》教学设计

吕公堡学区宋屯学校李小平一、学习目标

1.巩固上节课所学的生字、新词。

2.正确、有感情地朗读文章。

3.懂得遇事要多动脑筋想一想,不要盲目去做,否则容易做傻事道理。

二、教学重难点

分析猴子们捞月亮前的表现,进而懂得遇事不动脑筋,不想一想就盲目去做,是容易做出傻事来的道理。

三、教学准备

多媒体猴头彩页

第二课时

一、教学过程

导入:小奖品—“猴头彩页”导入,鼓励孩子们积极参与,(减免孩子们因换环境而造成的注意力分散),引出课题——26 捞月亮

二、复习巩固:(1)、生字;(2)词语

三、细读课文,理解内容。(白板显示小猴子带来的本课三大问题) (1)、猴子们为什么捞月亮?(2)、猴子们怎样捞月亮?(3)、结果怎么样?

四、练习有感情地朗读课文

1.听故事,学语气(感受范读老师生动的朗读),感染孩子们自己去试读;

2.教师检验生成果:

(1)指名读1,2自然段,重点指导四个“糟啦:,糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引导学生想象猴子看到井里的月着急的神态、动作和心情,可借助插图体会。前两个“糟啦”连接紧一些,第二、、三个字的声音稍拖长,突出喊叫时的着急。

(2)说说猴子们为什么要捞月亮?(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里,所以他们大叫,准备捞月亮。)

提示:大家看看,这些猴子大叫之前,有哪些共同的表现,请拿笔画出来。(“一看”叫起来,跟着,也跟着,大家跟着)想想他们叫之前,动脑筋想了吗?(没有)这些词说明它只看了一下,没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢?(都和这个小猴子一样,没有认真动脑筋,看一眼就跟着叫起来)

回忆刚才的学习过程,归纳学习方法:找、画、说、读。

(3)那么猴子们是怎样捞月亮的?

学习第3 段时,教师要半扶半放,帮助学生找出“倒挂、拉住、接、挂”,能完成原文填空

(4)学习第4自然段,让学生运用学习方法,自己说说捞的结果。

指导朗读,注意读出老猴子的气喘吁吁“月亮/好好地/挂在/天上呢“

五、学了这篇童话,你懂得了什么?

——出示白板:懂得遇事要多动脑筋想一想,不要盲目去做,否则容易做傻事道理

六.课后拓展

听到老猴子说月亮还好好儿地挂在天上时,下面那些倒挂着的猴子有什么反应?他们会说些什么呢?

七、板书

月亮掉进井里了

猴子捞月亮遇事多动脑筋月亮还在天上呢