1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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平均分教案藤县太平镇狮山小学谢惠妮教学目标:1、在“分一分”的实践活动中,初步领悟除法的意义。2在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。3、能对数目比较小的东西进行平均分。教学重点:理解“平均分”得含义,会将物体平均分。教学难点:正确平均分物体。教学方法:讲授法、练习法。一、情境导入,引出“

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所属课文：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份

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学校：藤县太平镇狮山小学

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份PPT及专用教学设计内容

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关键词：1.平均分（一）：�…PPT及专用教学设计内容

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平均分教案

藤县太平镇狮山小学谢惠妮

教学目标:

1、在“分一分”的实践活动中,初步领悟除法的意义。

2在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。

3、能对数目比较小的东西进行平均分。

教学重点:理解“平均分”得含义,会将物体平均分。

教学难点:正确平均分物体。

教学方法:讲授法、练习法。

一、情境导入,引出“平均分”

(一)创设情景、激发兴趣

师:同学们,喜欢小动物吗?

师:谁来说一说,你最喜欢哪种小动物?

生:我喜欢小猫。

……

生:我喜欢小猴。

师:你为什么喜欢小猴呀?

师:真巧,教师也喜欢小猴。小猴不但聪明,而且很能干。有一天猴哥哥,猴弟弟和妈妈一起到山上摘桃子,哥弟俩可能干啦,一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子,猴妈妈可高兴了,挑了6个最好的桃子(准备奖给两只小猴,可是分给哥哥几个,弟弟几个呢?猴妈妈发愁了,谁愿意帮助妈妈?(学生纷纷举手回答。)

师:这么多同学愿意帮助猴妈妈,真不错,请同桌两个同学用桌面上的6个卡片,帮猴妈妈分分看,可以怎么分?请你拿出6个学具分一分。

2、谁来说一说你是怎么分的?

预设;生1 : 1和5 2和4 3和 3

师:你能把你们的方法告诉全班同学吗?

生:我们是这样分的:哥哥吃5个,弟弟吃1个。

师:你为什么这样分,说说你的想法。

生:我是这样想的,哥哥大,跳得高,摘的桃子就多,哥哥就该多吃点。

生:我们是这样分的,哥哥2个,弟弟4个。

师:你为什么这样分。说说你的想法。

师:你为什么这样分呢?

生:因为这样分公平。

……

师:刚才同学们分得都很好,都有自己的道理。你们认为这样分得公平,猴妈妈可高兴了,就把6个桃子分给哥弟俩,每只小猴都分到了3个桃子。

师:同学们你认为他们谁分的最公平?3和3,为什么说一说你的想法?

师:对,这名同学把6个桃子分成2份,每份都是3个,

像这样每份分的同样多,这种分东西的方法就叫平均分。

(板书课题今天我们就来学***均分)

二、动手操作,体会“平均分”

1、学习“每几个分一份”的方法

师:那我们一起再来看一看这两种方法(1和5)(2和4)是平均分吗?不是,有多有少

师:这种方法呢?每份都是3个,每份分的同样多就叫平均分。

师:那现在老师来考考你们(判断):看一看下面哪一种分法是平均分?

(课件出示)2张图片判断,说一说为什么苹果是平均分?

师:同学们了解了平均分,那我们一起动手平均分一分吧

(1)、拿出8个苹果,每2个分一份,可以分()份。(学生动手操作)

师:像这样每2个分一份,可以分成4份。

(2)、这8个苹果你还可以每几个分一份,分()份

师小结:我们刚才分的都是8个苹果,都是每几个分一份,正好分完,而且每份分的都是同样多,所以这种分法就是平均分。

师:不管怎么分,每几个分一份,或者平均分成几份,每份的数量都是同样多,我们把这样分东西的方法都是平均分。

五小结

师:这节课你有什么收获?

师:同学们学得真棒,请你们回到家里和爸爸妈妈做一些平均分东西的游戏,好吗?

板书设计

平均分每份分得同样多

关于本教案的常见问题

Q：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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