口语交际：小兔运南瓜教案板书设计是什么类型的资料？

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口语交际：小兔运南瓜教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：口语交际：小兔运南瓜教案板书设计

正文

《口语交际·小兔运南瓜》教学设计

教材分析:

《小兔运南瓜》是部编教材第一册语文园地八中的口语交际。本课有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,第二幅图空缺,留给学生想象。这一课的教学就以第二幅图为重点,它为我们提供了空白点,可以让学生结合自己的生活经验,展开丰富的想象,加以填充,以此培养学生的创造性思维。

教学目标

知识与能力:

创设交际情境,激发交流欲望,让学生敢于主动交际,乐于交际。培养学生自由表达,清楚表达,个性表达的能力。锻炼思维,培养合作解决问题的能力。通过自学说一说一、三幅图的内容,通过想象补充第二幅图的画面。

过程与方法:创设情境,引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。能把自己想到的办法说清楚,做到用普通话与别人交谈,态度大方,有礼貌,有表达的自信心,并能对别人的办法进行评论。

情感态度与价值观:培养学生丰富的想象力和创造意识。能发扬团体合作的精神,初步学会交际。

教学重点:知道小兔运南瓜的哪种办法好,好在哪里,并说清楚

教学难点:能对别人的办法进行评议

教学流程:

一、创设情境,激趣引入:

1、歌曲动画《小兔子乖乖》孩子们,喜欢歌中的小兔子吗?瞧呀,他来到了我们班级课件出示,快和它打声招呼吧(小兔图片贴黑板上),而且还给你们带来了一份特殊的礼物(画南瓜)你们有没有发现,今天小兔的神情——愁眉苦脸,小兔今天遇到了难题,你们愿意帮助他吗?

2,、小兔在哪里遇到了困难。学生观察图一说出完整的一句话。引导学生,你们瞧,这是一只怎样的大南瓜,(引导学生用词语说出南瓜的大、重)

3、猜一猜,小兔为什么不开心呢?

二、展开想象,表达交流

1、孩子们,如果你是兔宝宝,你会用什么方法把南瓜运回家。今天我们比比谁的办法多。

2、请把你运南瓜的办法说给小组里的同学听一听。和别人讲话的时候要注意什么?——看着对方的眼睛,声音要让伙伴听得见,办法要说明白(学生四人小组活动,教师巡视。)

3、师:刚才老师发现孩子们在小组里说了好多办法,现在就把你的办法告诉同学们。同学们要认真倾听,如果先说的同学办法和你的一样,你就不用重复了,明白吗?

4、学生交流汇报,教师相机引导,评价。

师:孩子们,你们想的真全面,有的同学请人帮忙,有的同学找来工具,还有的同学靠自己。你们都是可爱的聪明兔。我想你们在生活中遇到问题,也会主动想办法的,是不是?

三、班内交流,互动评价

1、师:刚才听伙伴们想了那么多办法,你喜欢哪一种,为什么喜欢,你能用“我喜欢——办法,因为——”来说一说。

2、指名发言。(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)

3、孩子们,你们办法都很棒,小兔很快就把南瓜运回了家。

2、小白兔的心情非常( ),这时他最想把这个好消息告诉谁?哪个小朋友愿意当小兔把这个好消息告诉妈妈?妈妈会对他说什么?

谁愿意到前面演一演。

五、拓展延伸,叙述故事

草地上和森林中生活的小动物都知道了小兔运南瓜的故事,都在讲小兔的故事呢?先自己讲一讲,再请同学到前面讲一讲。

同学们想出了好多办法,帮小兔解决了,小兔正和妈妈享受南瓜美食,邀请同学们去,我们现在去小兔家,好吗?(歌曲结束)

资料摘要

口语交际：小兔运南瓜教案板书设计

口语交际：小兔运南瓜教案板书设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际：小兔运南瓜教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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