13 乌鸦喝水教案公开课一等奖

13乌鸦喝水

刘海云教学目标:

1.认识“乌、鸦、处、找”等11个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。

4.能用“渐渐”说句子。

5.明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

学习重点、难点:

1.识字、朗读感悟课文。

2.明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学准备:

多媒体课件;词语条;小口烧杯;小石子一包;红墨水。

创新点:

让学生动手做实验,理解“渐渐”升高过程。

教学过程:

一、创设情景,激趣导入。

1.谜语导入:“身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子”。

2. 出示乌鸦图片,指导学生观察图画,提出问题:

图上画的乌鸦想做什么?(随即出示:喝水)

3、揭示题目《乌鸦喝水》。

二读文认字

1.同学们想听这个故事吗?那就快快拿出课文,认真地听一听吧。

大家听得可真认真!想读吗?注意听清老师的要求,边读边圈出不认识的生字,借助拼音多读几遍,努力把课文读正确,听清楚了吗?课文中的字你都认识了吗?那我可要考考你了。

(1)看!如果你认识它就把它大声地读出来吧。

(2)去掉拼音你还认识它们吗?

(3)检查生字词的掌握情况。

(4)认识新的偏旁:

折文旁和反文旁,并通过部首识记“喝——渴”。

(5)小乌鸦出了一些题考考大家,你们想试试做吗?真了不起,都做对了。

(6)如果有哪个字你记得还不够清楚,没关系,我们还会遇到它,到时你可以把它再多读几遍。

三、初读课文,整体感知。

提出学习要求,并解决问题。

1.给课文标出自然段。

2.自由读课文,说出文中讲了什么故事。

四、从课题入手,朗读感悟。

1.思考:乌鸦口渴了,它是怎样找水喝?

(“到处”就是每个地方、处处、四面八方)

现场表演“到处找”。

指导朗读“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”。(语速稍重、稍慢, ..

突出四处找水的辛苦。)

2.乌鸦找到水了为什么没有喝着?乌鸦喝不着水,它心里会怎么

想?(着急想办法)

3.瓶子是什么样的?瓶子里的水有多少?

(水不多,瓶口又小心情失望)

4.你们知道小乌鸦想出了一个什么办法吗?

乌鸦把小石子放进瓶里,瓶子里的水会怎么样?巧妙地利用“乌

鸦喝水”的故事向学生激疑:“为什么乌鸦能喝到水?瓶子里的水并

没有增加呀。”再看动画,看清乌鸦是怎样放石子的?瓶子里的水

会怎么样?

5.乌鸦喝到瓶子里的水了吗?(喝到了)它的心情会怎么样?

拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子,老师当众滴

了几滴红墨水在瓶子里,让大家看清水位的高度。小石子一个一个地

放到瓶子里,瓶里的水会有什么变化?

师:瓶子里的水怎么样?(升高了)

师:很快升高吗?(是慢慢升高,是一点一点地升高,放进一个

石子,水就升高一点点,再放进一个石子,水又升高一点点。)

师:因为石子是一个一个地放,所以水是一点一点地升高,慢慢

升高,书上用哪个词来说?(渐渐)

6.读一读,说一说,体会“渐渐”的含义。

瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

渐渐。

7.读了这个故事,我知道这是一只(爱动脑筋)的乌鸦。

8.播放动画片《乌鸦喝水》。你喜欢这只小乌鸦吗?请你来夸夸小乌鸦。

乌鸦乌鸦本事大,肯动脑筋想办法。

一个一个石子放,瓶中的水喝到啦!

9.看图复述课文,加深印象。

乌鸦真聪明,注意看,积极想,就想出办法来了。

五、拓展活动,启发想象。

瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?学生讨论

1.把瓶子推倒喝。

2.插根吸管喝。

3.请小猴子、小白兔等小伙伴帮忙。

…………

同学们能想出这么多的办法,真是爱动脑筋的好孩子。

六、总结全文,感情升华:

乌鸦在困难面前积极的开动脑筋,想办法解决困难。它是一只爱动脑的乌鸦。咱们小朋友要像乌鸦学习,遇到困难要多动脑,自己想办法解决困难。

七.板书设计:

13乌鸦喝水水不多瓶口又小----喝不着水动脑筋想办法

放石子----喝着水了